品《論語》之智，育桃李芬芳

作者：陳巧弟

來源：“書(shu) 院研究”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五七四年歲次癸卯臘月十八日辛卯

          耶穌2024年1月28日

一、緣起

在喧囂的塵世中，獨守自己的一方淨土，安靜地讀書(shu) ，真的是人生的一大享受。讀書(shu) 可以明智，陶冶情操，淨化心靈，安放自己的靈魂。

讀書(shu) 首當讀經典，讀書(shu) 不在多，在精，要向源頭去讀書(shu) 。讀那些可以產(chan) 生其他書(shu) 的“原書(shu) ”，即經典。經典之經指四書(shu) 五經之經；典則是春秋戰國以前的公文體(ti) 製，指具有典範性，權威性的經久不衰的萬(wan) 世之作，經過曆史選擇出來的最有價(jia) 值的，最具代表性的，最完美的作品。

《論語》是春秋時期思想家、教育家孔子的弟子及再傳(chuan) 弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集，成書(shu) 於(yu) 戰國前期，全書(shu) 共20篇492章，以語錄體(ti) 為(wei) 主，敘事體(ti) 為(wei) 輔，較為(wei) 集中地體(ti) 現了孔子及其儒家學派的政治主張、倫(lun) 理思想、道德觀念及教育原則。語者聖人之語言，論者諸儒之討論也。

在科學技術高度發達的現代文明社會(hui) ，我們(men) 為(wei) 什麽(me) 還要讀《論語》？習(xi) 近平總書(shu) 記在慶祝中國共產(chan) 黨(dang) 成立100周年大會(hui) 上的講話中提出：“堅持把馬克思主義(yi) 基本原理同中國具體(ti) 實際相結合、同中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化相結合。”“兩(liang) 個(ge) 結合”必然要求在文化強國建設中大力深培中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的沃土。國學大師錢穆先生說《論語》是一部中國人人人必讀的書(shu) ，不僅(jin) 中國，將來此書(shu) ，應成為(wei) 一部世界人類的人人必讀書(shu) ；楊絳先生說，讀《論語》，讀的是一句一句話，看見的卻是一個(ge) 一個(ge) 人，都是活生生的，一個(ge) 一個(ge) 樣兒(er) ，各不相同；北大教授楊立華說，從(cong) 《論語》中可以獲得安頓自我的力量。吾泱泱大國，五千年文明賡續不止，因我們(men) 文化基因傳(chuan) 承不斷。《論語》作為(wei) 儒家思想的奠基之作，可帶我們(men) 入至善之境，尋智慧之源，築國學之魂！

農(nong) 曆癸卯年九月初四未時，吾與(yu) 至友段曉霞老師因健身氣功比賽之故，相見於(yu) 天水金龍大酒店門口，相擁表達三年未見之情義(yi) 。感歎於(yu) 時光易逝，不覺間老之將至！感慨於(yu) 往日之風華正茂，書(shu) 生意氣，揮斥方遒，恰同學少年，已是滿臉歲月之滄桑！

以文會(hui) 友，唯德成鄰！友送我《論語譯注》、《學庸論語》、《論語》複印本三本書(shu) ，我內(nei) 心溫暖而感動於(yu) 友知我心者。我至愛中華傳(chuan) 統文化，隻是多年來，好讀書(shu) ，不求甚解，泛泛而讀，領略其概要。

在友的耐心鼓勵與(yu) 支持下，我加入了“媽友蜜·思齊《論語》”打卡讀書(shu) 群，開始誦讀《論語》“學而第一”，後又因段曉霞老師對我的偏愛，她給杜華偉(wei) 老師的舉(ju) 薦，和杜老師“相見恨晚”的幾次熱情交流後，我加入了杜華偉(wei) 老師的“明明德讀書(shu) 會(hui) ”QQ群。杜老師又熱情地寄我她的《涵養(yang) 德性——中國古代書(shu) 院教育研究》、《養(yang) 德經邦——當代書(shu) 院學人訪談錄》、《青少年傳(chuan) 統文化教育創新研究》、《各言爾誌——明明德讀書(shu) 會(hui) 師生錄》幾本書(shu) 及專(zhuan) 門為(wei) 我定製的竹書(shu) 簽。我終於(yu) 找到“組織”了，我的內(nei) 心溫暖而激動，感恩於(yu) 誌同道合者的周到幫助，正式開啟我的《論語》誦讀打卡活動！

初讀之時，差錯良多，好在友循循善誘，誨人不倦，其諸異乎人之誨之矣，我改錯者三，逐日親(qin) 切而順口，孔老夫子攜弟子，再一次如暮年老者溫和地向我“走”來......自2023年10月21日誦讀打卡以來，至今已有七十餘(yu) 日了。我趕著讀完了二十篇，一定要寫(xie) 些什麽(me) 了。

二、品《論語》之智

讀完《論語》二十篇，一幅溫馨的孔子行教圖呈現於(yu) 我的麵前：孔子以四教：文、行、忠、信。其弟子三千餘(yu) 人，賢者七十二人。其弟子中德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓；言語：宰予、子貢；政事：冉有、季路；文學：子遊、子夏。距今約兩(liang) 千五百年前的孔老夫子及弟子如智者之耳旁私語，告之我何為(wei) 做人？何為(wei) 學習(xi) ？如清風明月般，喚醒我昏沉的大腦，照亮我黑夜中前行的路，一步步領我邁向精神的桃花源，享用精神的饕餮盛宴！

“學而時習(xi) 之，不亦說乎？”，“知之者不如好之者，好之者不如樂(le) 之者”相較於(yu) 令人生畏的“頭懸梁、錐刺股”、“學海無涯苦作舟”，讓人耳目一新，心靈輕盈愉快，每當打開書(shu) 籍，此句激勵我“樂(le) ”讀書(shu) ，讀書(shu) “樂(le) ”；“知之為(wei) 知之，不知為(wei) 不知”，以誠實之心麵對學問，不恥於(yu) 不知，一句“是知也”，消除了我所有的顧慮，不用再去掩飾自己的無知了，隻需真誠地“多聞闕疑，慎言其餘(yu) ；多見闕殆，慎行其餘(yu) 。”“詩三百，一言以蔽之，曰‘思無邪’”，在喧囂的鬧市中，物欲橫流，不斷告誡我如何保持內(nei) 心的安寧，堅守自我內(nei) 心的價(jia) 值追求，“食無求飽，居無求安，敏於(yu) 事而慎於(yu) 言”；“十世之邑，未有丘之好學也”，“子入太廟，沒事問”，孔子尊為(wei) 聖人，因其“敏而好學，不恥下問”，聖人好學之形象立刻出現在我麵前，每當我想放棄躺平時，子語宰予之言“朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也”，如杖叩我，我猛然清醒，振作精神繼續趕路前行。

前行路上“有朋自遠方來，不亦樂(le) 乎？”，如遇精神上能夠互通有無之友，自遠方來“把酒話桑麻”，好不溫馨啊！“邦有道則知，邦無道則愚，其知可及也，其愚不可及也”，多少次自己蠢蠢欲動，說話直截了當，傷(shang) 害了別人，自己渾然不知。“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，自入職以來，常為(wei) 個(ge) 人蠅頭小利擔心，顧慮，焦躁不安，何曾坦蕩蕩過！“君子欲訥於(yu) 言而敏於(yu) 行”，“君子務本，本立而道生，古之孝悌也者，其為(wei) 人之本與(yu) ”。今之者，何謂也？吾三省吾身：吾貧而樂(le) ，富而好禮者乎？如切如蹉，如琢如磨乎？告諸往而知來者乎？吾信近於(yu) 義(yi) ，言可複也？未也，未也！夫子之溫、良、恭、儉(jian) 、讓，吾相去甚遠，吾將竭其力而求之：不知不慍，主忠信，學則固；無有不如己者，過則勿憚改；學而不厭，誨人不倦。今如能內(nei) 自訟者，是吾之幸也！

三、育桃李芬芳

曾子曰：“鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。”“逝者如斯”，轉眼人生已過半百，為(wei) 了不給餘(yu) 生留下過多的遺憾，我竭力品《論語》之智，遷善改過，修己安人。

身為(wei) 教師，麵對世界百年未有之大變局，中國需要話語權，經濟重心、政治格局、科技與(yu) 產(chan) 業(ye) 、全球治理之變，全球化進程在加速，機遇與(yu) 挑戰並存，吾泱泱大國之未來，全在我少年。國家需要創新型人才，“士不可以不弘毅”，創新型人才的培養(yang) 首先需要教師有高度的責任心，忠誠於(yu) 黨(dang) 的教育事業(ye) ，淡泊名利，全身心地投入到自己的教書(shu) 育人工作中，注重課程思政，立德樹人。

“任重而道遠”。唯有肩負重任，砥礪前行！從(cong) 教師的職業(ye) 觀，認識教師的價(jia) 值取向，樹立正確的教學理念，把教師的職業(ye) 轉化為(wei) 自己的事業(ye) ，以學生的成長和發展為(wei) 本，做好自己的角色定位，以學生為(wei) 中心，服務育人，重教研，重學習(xi) ，重課堂探究，以服務意識，更好地指導、幫助學生，進行高質量的教學設計，努力實現自己的“課堂革命”。

夫子之恭、敬、禮如此周全，以《論語》之智，正己言行，躬行不殆，潛移默化影響學生。夫子因材施教，同一問題“聞斯行諸？”，因“求”也退，故曰：“聞斯行之”；“由”也兼人，故曰：“有父兄在”，學夫子之教育理念，教育學生“三省吾身”，“言而有信”，“溫故而知新”，“學思結合”。以顏回之好學精神引導學生勤奮好學，“學不可以已”。待人恭而有禮，“食不語，寢不言”，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”，“己所不欲，勿施於(yu) 人”，“博學於(yu) 文，約之以禮”，“言必信，行必果”，麵對個(ge) 人恩怨“以直報怨，以德報德”，對自己的未來前程，告訴學生，“人無遠慮，必有近憂”，不虛度光陰，趁早謀劃，“君子求諸己”，要自強不息，靠自己打拚。教育學生誠實守信，處理矛盾衝(chong) 突，大事化小，小事化了，“巧言亂(luan) 德。小不忍，則亂(luan) 大謀。”

夫子“學而不厭、誨人不倦，循循然善誘人”，“夫子之文章，可得而聞也；夫子之言性與(yu) 天道，不可得而聞也。”“仰之彌高，鑽之彌堅。”高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。

個(ge) 人簡介：

陳巧弟，甘肅天水秦安人，天水師範學院副教授。1995年考入西北師範大學體(ti) 育係，1999年本科畢業(ye) 。2002年考入西北師範大學體(ti) 育學院，攻讀碩士學位，2005年獲教育學碩士學位，研究方向為(wei) 體(ti) 育教學與(yu) 訓練。於(yu) 2023年10月25日加入明明德讀書(shu) 會(hui) 。

責任編輯：近複