斯文恒久遠 經典伴我行

——一名經典誦讀班成員的瑣憶

作者：姚海濤（青島城市學院）

來源：作者授權 伟德线上平台 發布

          原載於(yu) 《山東(dong) 大學報》2021年第31期（總第2229期）月末版第H版“藝術人生”欄目

今年夏天，我差旅途中路過母校山東(dong) 大學，遂與(yu) 易學與(yu) 中國古代哲學中心的張克賓兄小聚。張兄與(yu) 鄙人碩士同班、同宿舍，同窗共讀三年，上學時有著諸多共同言語，結為(wei) 摯友。畢業(ye) 後，二人雖分散東(dong) 西，但經常交流。張兄一直是我學術上的榜樣，如今他已是山大齊魯青年學者。席間，他提到顏師炳罡的“《經典伴我同行：經典誦讀二十五周年紀念》征文活動”，建議我寫(xie) 點回憶性的文字。因為(wei) 我們(men) 兩(liang) 人都曾是經典誦讀班的學生，如今從(cong) 事的專(zhuan) 業(ye) 都是中國哲學。我覺得可以寫(xie) 一寫(xie) ，紀念那一段值得回憶的時光。回家之後，我又猶豫了，覺得自己人微言輕，寫(xie) 紀念文字，意義(yi) 可能不大。但思量再三，最終決(jue) 定寫(xie) 一寫(xie) ，為(wei) 了曾經的過往，為(wei) 了當年讀的永恒經典，為(wei) 了顏老師的辛勤付出，同時，也為(wei) 了紀念經典對我人生帶來的改變。我想，作為(wei) 當年普通的經典誦讀班中的一員，追憶過往，便是意義(yi) 。

2004年的秋天，記得那是個(ge) 下雨天，我來到山東(dong) 大學哲學與(yu) 社會(hui) 發展學院報到入學，進入中國哲學專(zhuan) 業(ye) 讀研究生，研究方向為(wei) 儒家哲學。何其幸運，能進入百年名校，能接觸到傳(chuan) 統經典，能遇到包括顏師在內(nei) 的一眾(zhong) 哲學院的老師們(men) ：授業(ye) 恩師苗潤田先生，上課時叫我“小夥(huo) 子”的王新春教授，講授老莊哲學的丁原明教授，剛剛歸國加盟山大為(wei) 我們(men) 講授專(zhuan) 業(ye) 外語的謝文鬱教授，還有隔壁馬克思主義(yi) 哲學大咖何中華教授……為(wei) 了這次回憶，我找到了2007年畢業(ye) 時的“就業(ye) 推薦表”，看到了當年所學的主要課程。回憶將我拉回十四年前，課程中的《儒家文化與(yu) 當代社會(hui) 》《荀子導讀》等的任課教師便是顏老師，這些課程對我的影響太大了。《荀子導讀》的課堂筆記，我保留至今。記得《荀子導讀》課，當時沒有教材，我們(men) 去圖書(shu) 館借，所以上課用的《荀子》版本五花八門。同學們(men) 從(cong) 洪家樓校區圖書(shu) 館借的是1974年由上海人民出版社出版的《荀子簡注》，封麵無圖案，是淡灰泛藍色的。顏老師用的則是北大注釋組1979年由中華書(shu) 局出版的《荀子新注》，封麵有圖案，是更深一點的藍色。此課程為(wei) 我種下了研究荀子的種子，讓我如今陪著《荀子》這本經典一直往前走，直接決(jue) 定了如今我的研究方向便是荀子哲學。

上學期間，最讓我驚訝的是，顏老師開了一門神奇的課——《經典誦讀》。每到學期初，顏老師將寫(xie) 著經典誦讀時間、地點、內(nei) 容的一塊小黑板放在學院門口。周五晚上7點，“不占學分、不占學時、來去自由”的經典誦讀課在當時哲社學院二樓（如今已屬外語學院的樓），由顏老師帶領大家誦讀、講解。當時讀的最多要屬四書(shu) ，比如上學期讀《論語》，下學期讀《孟子》。所以，顏老師“顏四書(shu) ”的名號也就不脛而走。

對於(yu) 山大學子來說，準備一本《四書(shu) 章句集注》，就可以進入課堂，品味經典了。對於(yu) 當時的我來說，這一形式固然非常新穎，但我甚至覺得顏老師開這樣一個(ge) 班，是冒險的舉(ju) 動。顏老師當時已是知名博導、教授，何必作此出力不討好之舉(ju) ？要是沒人來上課，豈不是會(hui) “打臉”“跌份兒(er) ”嗎？要知道，上經典誦讀班全憑自覺自願，全憑著學生一腔子對傳(chuan) 統文化的熱情，而這熱情到底能夠維持多久呢？帶著一種不可理解的疑惑，我參加了經典誦讀班。

隨之而來帶給我的，就是“震撼”了。周五白天，洪家樓教堂裏的鍾聲響了，一群鴿子在廣場上空盤旋。周五晚上，經典誦讀班真火啊，次次爆滿。不僅(jin) 有文學院、哲學院的文科生，還有數學學院、控製學院的理工科生來誦讀，甚至還有山東(dong) 經濟學院（現山東(dong) 財經大學）的學生慕名前來。作為(wei) 哲社學院學生的我們(men) ，竟然還有不少搶不到座的時候。我們(men) 就到隔壁教室去搬凳子。有時教室人實在太多，教室裏的凳子放不下了，我們(men) 就在教室後麵站著，手中捧著《四書(shu) 章句集注》，跟著顏老師的節奏，讀著、聽著、思索著。

顏老師上課時非常有激情，發言往往振聾發聵，他對傳(chuan) 統文化的禮敬之心，讓所有在場的學生深受感染。記得他經常和我們(men) 講，你們(men) 在座的，畢業(ye) 之後很多要走上教育工作崗位，你們(men) 有機會(hui) 一定要大力弘揚傳(chuan) 統經典。他還經常講，儒家文化是中國人的生命底色。記得他在山東(dong) 友誼出版社出版過一本專(zhuan) 著《生命的底色》，是“當代博士生思辨集粹書(shu) 係”的一種。每每聽罷顏師之“棒喝”，心中陡然升騰起一種責任感與(yu) 使命感。顏師炳罡的教誨，我從(cong) 來不敢忘記，也不會(hui) 忘記。

事後想來，此種形式的經典誦讀課程，隻有像山東(dong) 大學這樣有著百年文化底蘊深厚的學府才能開得起來，也隻有像顏老師這樣有古儒之風、有授課熱情與(yu) 個(ge) 人魅力的老師才能帶火經典誦讀。

畢業(ye) 之後，我來到了現在的工作單位，一幹就是十四年。我一直在默默關(guan) 注著顏老師，關(guan) 注著網絡上關(guan) 於(yu) 他的新聞——提倡“民間儒學”，每年孔子誕辰日帶領學生祭拜孔子，編寫(xie) 《荀子研究》等等。我也學著像顏老師一樣，在工作單位任孔子學堂主講教師，在國學社開設經典誦讀課程。當然，我做得遠遠不夠，我會(hui) 以顏老師為(wei) 榜樣，在傳(chuan) 統文化普及與(yu) 研究的道路上繼續前行。

最後，讓我以一首小詩結束對經典誦讀班的回憶吧。

憶他年顏師授課有感

洪樓鍾聲今何如？猶憶蘭(lan) 陵是周五。

禮義(yi) 文理荀卿子，雅文辯慧顏四書(shu) 。

性雖愚魯忝就列，煥若發蒙掃躊躇。

崔琰已留述初賦，一漚入海終歸樸。

責任編輯：近複