《論語》與(yu) 我生活的一部分

作者：楊潤東(dong)

來源：“書(shu) 院研究”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五七一年歲次辛醜(chou) 三月二十日己酉

          耶穌2021年5月1日

編者按：2021年春季學期開設的《倫(lun) 理學與(yu) 生活》通識選修課上，蘭(lan) 州交通大學杜華偉(wei) 老師以儒家經典《論語》作為(wei) 重要學習(xi) 內(nei) 容，與(yu) 學生一起誦讀《論語》相關(guan) 篇章，一起探討《論語》中的孝道、好學、仁義(yi) 等思想，一起立誌在學習(xi) 經典中修身養(yang) 性。結課論文是學習(xi) 《倫(lun) 理學與(yu) 生活》的心得體(ti) 會(hui) ，孩子們(men) 在這份手寫(xie) 作業(ye) 中記錄著自己的上課經曆，表達著對教學方式、教學內(nei) 容的評價(jia) ，透露著對任課教師的認可與(yu) 感謝......

《論語》與(yu) 我生活的一部分

楊潤東(dong)

再有一年左右的時間就要離開大學校園了，這是我參加的為(wei) 數不多的線下選修。大一的時候上過一次線下選修課，然後就是這門《倫(lun) 理學與(yu) 生活》了。

因為(wei) 個(ge) 人原因，在高中沒有對傳(chuan) 統文化過多地投入，同時加上環境的原因，在生活倫(lun) 理方麵又有所欠缺，因此就選擇了該課程，也希望能在選修的同時適當學習(xi) 東(dong) 西來調整一下自己的心態。因為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 課程還有外語學習(xi) 的壓力，自己的精神狀態不是特別好，下意識想通過這類課程來調節心態。

因為(wei) 外在原因，原本八周的課隻上了七周。其實七周也過得非常快，一眨眼的功夫就已經結課了。第一次來上課看了課程表以為(wei) 是男老師，結果讓人想不到是位女老師。

第一節課留給我的印象最為(wei) 深刻，因為(wei) 坐在第一排，就被老師叫了起來為(wei) 大家誦讀《論語》第一期的內(nei) 容，因為(wei) 好久好久沒有在課堂讀過文學類的作品，當時讀完我的臉唰一下子就紅了，感覺當時臉非常燙。

但到後來覺得這門課的氛圍還是比較輕鬆的，每個(ge) 同學都在積極分享他們(men) 對於(yu) 《論語》當中某一句話的理解與(yu) 認知。但很遺憾，我原本想遇到一篇能引起共鳴的句子來分享，可由於(yu) 種種原因我還是錯過了發言的機會(hui) 。

那麽(me) ，這次我就用書(shu) 麵的方式來分享我個(ge) 人比較喜歡的一段話：孔子曰:“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為(wei) 下矣。”首先這句話直譯過來是：“生來就知道的，是上等；經過學習(xi) 後才知道的，是次等；遇到困惑疑難去學的，又是次一等了；遇到困惑疑難仍不學的，這種就是下等的了。”

因此孔子也將學習(xi) 分為(wei) 三個(ge) 境界，他從(cong) “在什麽(me) 情況下學習(xi) ”的角度出發，將獲得知識的方式分為(wei) 三種不同境界，即“生而知之”、“學而知之”、“困而學之”，這三個(ge) 境界由高到低、由難到易的順序排列。

所謂“生而知之”就是指生來就知道，不必經過學習(xi) 。這種人生來就具有某種天賦，在某方麵可以無師自通，我們(men) 稱這種人為(wei) 天才。曆史上，有許多文官或平民並沒有學過兵法，但他在軍(jun) 事上也建立了卓著的功勳，這就是天賦異稟，比如太平天國楊秀清，本身是個(ge) 沒讀過書(shu) 的燒炭工，更沒有學過兵法，但是史書(shu) 記載他指揮作戰“暗含兵法”，可見他是個(ge) 軍(jun) 事天才。

王安石寫(xie) 過一篇《傷(shang) 仲永》，文中的方仲永就是一個(ge) “生而知之”的天才，他長到五歲也未見過書(shu) 寫(xie) 工具，然而有一天向父親(qin) 索要這些東(dong) 西，一眨眼的功夫寫(xie) 了四句詩，還題上了自己的名字。他作的詩，文采和道理都有令人稱道之處，這就說明他在這方麵有天分。不管怎麽(me) 說，我們(men) 必須承認，有些人的確可以生而知之，但畢竟是少數。

“生而知之者”的境界，不是任何人都能達到的，大多數人都處在“學而知之”與(yu) “困而學之”的境界。“學而知之”是說通過學習(xi) 充實自己，體(ti) 現了人的主觀能幼性。孔子從(cong) 不認為(wei) 自己是“生而知之者”，他曾說：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”就是說，自己不是天才，之所以懂得很多東(dong) 西，是因為(wei) 自己的後天努力。“學而知之”強調的是學習(xi) 的主動性和積極性，這個(ge) 境界人人可以達到，就看願不願意。

“困而學之”是說平時用不到的時候就不學習(xi) ，等遇到困難，要用這方麵的知識了，這才返回去學習(xi) 。“書(shu) 到用時方恨少”說的就是這個(ge) 道理。不管是知識還是技能，都是需要積累的。知識不能到用的時候才去學習(xi) ，這樣做時間倉(cang) 促，效果不好。

“困而學之”雖然不如“學而知之"，但在遇到困難通過學習(xi) 來解決(jue) ，這種態度還是可取的。如果遇到團難還不知學習(xi) ，這種無所謂的態度才真正可怕。由此可見，“生而知之”雖然得天獨厚，但仍然需要通過“學而知之”來鞏固或加強，再不濟也要做到“困而學之”，否則天才也會(hui) 變成庸才。

通過對這句話的解讀，現在我想通過這句話來分享和回憶一下我的三年大學是如何度過的，是如何從(cong) “困而不學”到“困而學之”再到“學而知之”的一段過程。

我是2018年入的學，剛來學校因為(wei) 環境與(yu) 氛圍發生了巨大的變化，由原來緊迫的環境變得寬鬆了起來，因為(wei) 之前我是一個(ge) 比較散漫的人，第一學期便沉浸在了學習(xi) 以外的所有地方，上課不聽課，課後的作業(ye) 也基本是抄，也就進入了所謂的“困而不學”的狀態，這樣渾渾噩噩的狀態持續了一個(ge) 學期，好在最後考試，一是由於(yu) 試題簡單，二是最後一段時間的約束，讓自己懸崖勒馬了回來，沒有掛科，就這樣結束了第一學期。

第一學期的寒假不知出於(yu) 什麽(me) 原因，自己也說不上來，可能是自己血液裏流淌著不屈、不認輸的韌勁吧，我覺得我必須做出一些改變。因此我從(cong) 學習(xi) 英語開始，以通過英語四級為(wei) 目標。

起初的幾天人往往做事是比較興(xing) 奮的，但是過了一段時間，也不是很久，由於(yu) 之前背的單詞遺忘了，或者堅持的過程比較枯燥，一度嚴(yan) 生了想放棄的念頭，但好在堅持了下來。一點點、一步步大概堅持了四個(ge) 多月，六月中旬開始考試了，考完試的當天下午我就對了答案，因為(wei) 想知道自己是否通過努力與(yu) 堅持取得進步，但很遺憾，往往事與(yu) 願違。

於(yu) 是我又開始第二次準備，每天背單詞、練聽力、刷視頻，周末去輔導班補課，現在回想起來依然五味陳雜，無數的夜晚失眠，洗完頭後水池裏掉的無數頭發質疑著我的堅持與(yu) 執著，詞匯過了一遍又一遍，真題做了一套又一套，以為(wei) 自己準備的已經是無懈可擊了。

考試再一次來了，考完後的自己十分忐忑，我又忍不住對了答案，結果晴天霹靂，感覺又有點懸了，但我調整了心態以順其自然的態度度過著每一天，成績出來之前還是照常背單詞、練聽力，到了出結果那天我通過了分數線，隻記得看到成績的一瞬間整個(ge) 手機屏幕已經被淚水打濕，這也是第二個(ge) 階段“困而學之”。

然後突如其來的疫情就爆發了，開學進入了無限期的推遲階段，那段時間在家裏瘋狂學英語以準備六級，開學後的第二學期剛來不久就進行英語考試了，結果令人差強人意，又沒過。晚上我和室友去爬了座山，讓自己平複了下來就又開始準備，無時無刻不在學英語，第二次考六級就過了。查成績那天還是在家，同樣的時間點，同樣的場景，隻是這次眼淚沒有流下。

到現在我已經準備考雅思了，同時也不全把時間與(yu) 精力放在學英語上，有時間還會(hui) 看會(hui) 兒(er) 金融、投資、思考方麵的書(shu) 來提高自己的認識，一次次的成長磨勵與(yu) 失敗已經讓我變得堅不可摧了。

驀然回首，才發現自己已經進入“學而知之”的階段了！

作者簡介：

楊潤東(dong) ，蘭(lan) 州交通大學2018級物流管理專(zhuan) 業(ye) 學生，愛好健身籃球、投資學。

責任編輯：近複