內(nei) 外兼修的學習(xi) 旅途

作者：周揚

來源：“書(shu) 院研究”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五七一年歲次辛醜(chou) 三月十九日戊申

          耶穌2021年4月30日

編者按：2021年春季學期開設的《倫(lun) 理學與(yu) 生活》通識選修課上，蘭(lan) 州交通大學杜華偉(wei) 老師以儒家經典《論語》作為(wei) 重要學習(xi) 內(nei) 容，與(yu) 學生一起誦讀《論語》相關(guan) 篇章，一起探討《論語》中的孝道、好學、仁義(yi) 等思想，一起立誌在學習(xi) 經典中修身養(yang) 性。結課論文是學習(xi) 《倫(lun) 理學與(yu) 生活》的心得體(ti) 會(hui) ，孩子們(men) 在這份手寫(xie) 作業(ye) 中記錄著自己的上課經曆，表達著對教學方式、教學內(nei) 容的評價(jia) ，透露著對任課教師的認可與(yu) 感謝......

內(nei) 外兼修的學習(xi) 旅途

周揚

提到倫(lun) 理學，你會(hui) 想到什麽(me) ？於(yu) 我而言，還未學習(xi) 《倫(lun) 理學與(yu) 生活》之前，我一直認為(wei) 這門課應屬於(yu) 生物學範疇，所了解到的可能隻有“生物倫(lun) 理”這個(ge) 概念。

而在學習(xi) 了這門課之後，我發現生活中其實處處都存在“倫(lun) 理”，如生物倫(lun) 理、環境倫(lun) 理、生態倫(lun) 理等。不光如此，杜老師的教學方法和教學內(nei) 容，還使我的身心內(nei) 外都受到了熏陶，是一次“內(nei) 外兼修的學習(xi) 旅途”！

學思結合，溫故知新。杜老師在這門課上提到過，孔子主張“有教無類”和“學而不厭，誨人不倦”。從(cong) 治學的角度出發，強調“學而不思則罔，思而不學則殆”。剛好與(yu) 第一次上課時所學習(xi) 到的《論語·學而》中的知識相符合，強調“學思結合”。

關(guan) 於(yu) 學思結合，我有兩(liang) 個(ge) 方麵的思考。

1.學習(xi) 文化知識，離不開學思結合。在我這大學四年的學習(xi) 生涯中，沒有任何一門課隻需要學習(xi) 就能掌握，隻有不斷地學習(xi) 外加自己的思考，才能掌握得更牢固。正如“溫故而知新”提到的一樣，複習(xi) 、學習(xi) 、思考三者相輔相成；

2.學習(xi) 如何獲得文化知識。關(guan) 於(yu) 這方麵就更加方便去理解和考慮了。每一門課都有不同的側(ce) 重點，因此自己要去思考什麽(me) 樣的方法有利於(yu) 自己理解這一門課。同樣，隻有“學思結合”才能用所學到的知識去解決(jue) 麵臨(lin) 的各種各樣的問題。

因材施教，循循善誘。這是杜老師一直提到的孔子能夠從(cong) 學生的實際情況出發，針對智力高下不同而因材施教。盡管杜老師沒有像孔子一樣針對智力高下不同因材施教，但她卻通過不同的專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 方式和習(xi) 慣不同來帶動不同專(zhuan) 業(ye) 的人。

比如她會(hui) 邀請班上文學院的兩(liang) 位同學分享自己的學習(xi) 習(xi) 慣給我們(men) ，讓我們(men) 了解到應如何學習(xi) 優(you) 秀傳(chuan) 統文化。同時，杜老師還會(hui) 通過日常生活中一些生動的例子引導我們(men) 去思考。就如同某些人會(hui) 用“歲寒，然後知鬆柏之後凋也”喻指節操，教導我們(men) 要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神一樣，讓我們(men) 在這門課中受益匪淺。

相互切磋，教學相長。杜老師在教學上一直提倡師生之間相互切磋、共同討論，以收到教學相長的效果。《論語》記載了孔子師生之間互相討論的問答情況，其中的《學而》篇就記載了子貢聽了孔子的教導後，領會(hui) 了“如切如磋，如琢如磨“的道理。

而杜老師也一直在課堂上實行師生互動，讓我們(men) 上講台講解自己對《論語》中某些章節的看法和想法，使我們(men) 的創造精神在課堂上得到有效地發揮，也使我們(men) 都從(cong) 彼此的身上學到各自的閃光點。

聯係實際，評人評事。在上課過程中，可以發現孔子評價(jia) 過的人物很多，再翻開《論語》這本書(shu) ，上自堯、舜、禹、湯、文、武、周公、伯夷，叔齊，下至春秋時期的管仲、子產(chan) 等各類名人，以及他自己的弟子。孔子通過對他人的評價(jia) ，教育學生辨別善惡是非，為(wei) 弟子們(men) 修身養(yang) 性樹立了理想人格的典範。

而杜老師在上課的過程中，常常會(hui) 聯係現實生活，貫徹理論聯係實際的教學原則，既使我們(men) 牢固地掌握學習(xi) 到的基礎知識，又能培養(yang) 我們(men) 對周邊發生事情的一種思考。

善於(yu) 啟發，觸類旁通。杜老師總是把握合適的時機，對我們(men) 進行啟發式教育。在課堂上帶領我們(men) 積格地思考問題，善於(yu) 推論，聞一知二，舉(ju) 一反三。可謂是教師"舉(ju) 一隅"教給我們(men) 知識，我們(men) 能夠通過“以三隅反”學會(hui) 該知識，讓我們(men) 真正地把知識學活！

羅曼羅蘭(lan) 說過：“要散布陽光到別人心裏，首先得自己心裏充滿陽光。”杜老師就是這樣一位內(nei) 心充滿陽光的老師，她讓我們(men) 的身和心都沐浴在陽光下，使我們(men) 茁壯成長為(wei) 一顆顆參天大樹！

很感謝在大學最後一學期有杜老師給我講授《論語》，讓我進行了一場“內(nei) 外兼修的學習(xi) 旅途”！

作者簡介：周揚，蘭(lan) 州交通大學2017級交通運輸專(zhuan) 業(ye) 學生，平時喜歡讀書(shu) 、聽歌、跑步。

責任編輯：近複