答客問：你為(wei) 什麽(me) 要給女兒(er) 寫(xie) 一本書(shu) ？

作者：吳鉤

來源：作者授權 伟德线上平台 發布

          原載於(yu) “我們(men) 都愛宋朝”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五七零年歲次己亥三月初二日癸酉

          耶穌2019年4月6日

客：你今年又出了一本談宋代的新書(shu) ？

吳：是的，這個(ge) 月剛出了一本《知宋：寫(xie) 給女兒(er) 的大宋曆史》，也是由廣西師範大學出版社出品，是繼《宋：現代的拂曉時辰》《風雅宋：看得見的大宋文明》之後，我在廣西師大出版社出的第三本書(shu) 。

客：寫(xie) 給女兒(er) 的大宋曆史？

吳：是的。在我女兒(er) 讀初中時，我便有意給她寫(xie) 一部關(guan) 於(yu) 宋朝的曆史讀物，跟她談談曆史故事，希望她能夠以一種溫情與(yu) 敬意看待我們(men) 的曆史與(yu) 傳(chuan) 統。我女兒(er) 從(cong) 小讀的是雙語學校，接受的是雙語教育，我不想她“忘本”。

這本書(shu) 其實也是寫(xie) 給我女兒(er) 的同齡人、家長以及所有對宋朝曆史感興(xing) 趣的朋友們(men) 。我真誠希望，我講述的宋朝有助於(yu) 一些朋友糾正過去對華夏曆史與(yu) 傳(chuan) 統的偏見、成見。

客：為(wei) 什麽(me) 會(hui) 想到寫(xie) 這麽(me) 一本書(shu) ？

吳：我十分崇敬的錢穆先生曾經說過：“一、當信任何一國之國民，尤其是自稱知識水平線以上之國民，對其本國以往曆史，應該略有所知。二、所謂對其本國以往曆史略有所知者，尤必附隨有一種對其本國以往曆史之溫情與(yu) 敬意。三、所謂對其本國以往曆史有一種溫情與(yu) 敬意者，至少不會(hui) 對其本國以往曆史抱有一種偏激的虛無主義(yi) ，而將我們(men) 當身種種罪惡與(yu) 弱點，一切諉卸與(yu) 古人。四、當信每一國家必待其國民具備以上諸條件者比較漸多，其國家乃再有向前發展之希望。”

我寫(xie) 《知宋：寫(xie) 給女兒(er) 的大宋曆史》的用意，即在於(yu) 此。

客：說得我心癢癢了，這本《知宋》到底講的是什麽(me) ？

吳：這本書(shu) 采取給女兒(er) 講故事的形式，選取了25個(ge) 極具代表性的曆史典故，通過講故事呈現宋朝的製度文明，並通過分析宋朝權力的架構、製衡、運作和得失，嚐試為(wei) “宋朝何以如此繁榮”以及“後來如何走向沒落”提供一種解釋。

客：為(wei) 什麽(me) 要采用講故事的方式？

吳：主要是基於(yu) 兩(liang) 個(ge) 考慮。第一，我相信對大眾(zhong) 來說，閱讀一個(ge) 情節曲折的故事，會(hui) 比閱讀幹巴巴的論文更有興(xing) 趣與(yu) 熱情，換句話說，我希望這本書(shu) 更有可讀性與(yu) 吸引力。

第二，故事其實也是“活的製度”，以前我寫(xie) 過不少介紹宋代政治、司法成就的文章，引來了一些反駁，反駁者質客：紙麵上的規定都是很動聽的，執行起來呢？那麽(me) ，現在我講述發生在故事裏（而不是寫(xie) 在紙麵上）、已經被執行起來的製度及其運作過程，是不是更有說服力一些呢？

客：你在寫(xie) 這本書(shu) 時，你女兒(er) 有什麽(me) 想法？

吳：我女兒(er) 是這本書(shu) 的第二個(ge) 讀者（第一個(ge) 讀者是我太太），我要求她讀完打印稿，既幫我校對錯漏之處，同時也可以讓她稍深入一點去了解宋朝曆史，進而能夠理解以宋製為(wei) 代表的傳(chuan) 統的華夏製度文明。

我女兒(er) 也確實從(cong) 頭到尾校對了一遍書(shu) 稿，並幫我繪製了書(shu) 裏的一張插圖《宋朝詔敕流程示意圖》。她還寫(xie) 了一篇文章，談她校對文稿的感想，這篇文章也以“女兒(er) 序”的形式收入《知宋：寫(xie) 給女兒(er) 的大宋曆史》中。

現在回想起來，真覺得時間過得飛快，我女兒(er) 給我校對書(shu) 稿時，剛剛讀高一，如今她已讀高三，快高中畢業(ye) ，馬上就要進入大學讀書(shu) 了。

客：你這本書(shu) 對你女兒(er) 的成長與(yu) 學習(xi) 帶來了什麽(me) 受益？

吳：很難說閱讀一本書(shu) 對女兒(er) 的學習(xi) 與(yu) 成長有什麽(me) 立竿見影的收益，但家庭的閱讀環境與(yu) 氛圍，確實會(hui) 給孩子的閱讀興(xing) 趣與(yu) 閱讀能力產(chan) 生深刻的影響，我女兒(er) 從(cong) 小就喜歡閱讀，讀的書(shu) 很龐雜，視野與(yu) 知識麵都比較開闊，從(cong) 小學開始，學校舉(ju) 行的課外知識競賽，她基本上都是拿第一。

其實我們(men) 並沒有刻意要求她讀書(shu) ，讀某一本書(shu) ，隻是家裏到處都是書(shu) 籍，父母都是讀書(shu) 人，孩子自然而然就養(yang) 成了閱讀的習(xi) 慣。我女兒(er) 現在讀高三，已拿到大學預錄取的offer，我想，這可能也是得益於(yu) 她從(cong) 小養(yang) 成的閱讀習(xi) 慣與(yu) 閱讀能力。

客：我是成年人，中年男人，也可以讀這本書(shu) 嗎？

吳：哈，成年人更需要讀一讀。這些年，我有一個(ge) 感觸，就是覺得我們(men) 的政治史、法學史、製度史敘述，基本上都是以對待“他者”的筆調來講述本國傳(chuan) 統，不管是自由主義(yi) 者的敘述，還是正統派人士的敘述。這構成了一百年來中國的一道比較奇特的文化景觀。這樣的偏見與(yu) 成見需要扭轉過來。看完這本《知宋》，我相信會(hui) 刷新您對宋朝製度與(yu) 傳(chuan) 統文化的認識。

客：看了《知宋》，我也“知宋”。

吳：哈，這個(ge) 口號好。我要轉給出版社。

責任編輯：近複