梁漱溟,近代儒家代表人物。生於(yu) 西元1893年10月18日,卒於(yu) 西元1988年6月23日,蒙古族,原名煥鼎,字壽銘,曾用筆名壽名、瘦民、漱溟,後以漱溟行世。原籍廣西桂林,生於(yu) 北京。著有《東(dong) 西文化及其哲學》《中國民族自救運動之最後覺悟》《鄉(xiang) 村建設理論》《中國文化要義(yi) 》《人心與(yu) 人生》等。
河南省唐河縣城西北部,有一片青磚灰瓦的建築群,不起眼的外型,卻是中國的一片文化高地。這裏生動的展覽能把遊客帶入到真實而又玄妙的哲學天地間,這就是馮(feng) 友蘭(lan) 紀念館。
蒙培元先生逝世十多天了,想著這位從(cong) 未謀麵但十分敬仰的老人,我心情一直不能平靜,如骨鯁在喉,總想寫(xie) 些文字,表達思念之情。
在這個(ge) 特殊的時刻,我想告訴世人,蒙培元先生曾經影響我的學術和思想,和他的交往是我生命不可或缺的一部分。
培天地 惟性情 誌道據德 本末終始 萬(wan) 物位育,元乾坤 祇寂感 依仁遊藝 幽明死生 一心中和。
在中國哲學史學界,蒙先生是較早研究中國哲學的生態哲學與(yu) 心性哲學的專(zhuan) 家之一,在這些領域篳路藍縷,以啟山林。在生態哲學方麵,蒙先生從(cong) 儒家、道家、玄學、理學中吸收營養(yang) ,重新詮釋“天人合一”、“生”、“仁”學,闡釋“仁”的差異性與(yu) 普遍性、生態哲學中的宗教問題、科學理性與(yu) 情感理性的問題、特殊主義(yi) 與(yu) 普遍主義(yi) 的問題、克服工業(ye) 文化與(yu) ···
蒙培元先生在宋明理學、情感哲學、生態哲學等研究領域有著傑出的成就,代表著作有《理學的演變》《中國心性論》《情感與(yu) 理性》《心靈超越與(yu) 境界》《人與(yu) 自然——中國哲學生態觀》等,對於(yu) 儒家思想的曆史研究和當代創造有著重要的推動作用。
孔德墉先生是中國藝術研究院音樂(le) 研究所的開創者之一,也是“資料室”(圖書(shu) 館的初期稱呼)最早的負責人,為(wei) 收藏事業(ye) 做出了巨大貢獻,其中的三件事尤為(wei) 突出:第一,參與(yu) 接受盛家倫(lun) 的兩(liang) 萬(wan) 冊(ce) 圖書(shu) ,第二,謀劃接手鄭穎孫180件樂(le) 器書(shu) 譜,第三,確立音樂(le) 圖書(shu) 館分類法。
馮(feng) 先生走了,我很寂寞。
一直以來,我自己都覺得和張祥龍老師很親(qin) 近,也許是因為(wei) 祥龍老師和我的老師倪梁康老師很近,也或許是因為(wei) 我和祥龍老師的學生朱剛兄很近。當然這種近隻是外在的,慢慢地我越來越發現,祥龍老師給人的那種親(qin) 近感更多是源於(yu) 他自身的“氣象”。
2月22日上午,由中華孔子學會(hui) 孔子後裔儒學促進委員會(hui) 主辦的孔德墉先生追思會(hui) 在北京舉(ju) 行。孔子七十九代嫡長孫、至聖孔子基金會(hui) 會(hui) 長、孔德墉先生治喪(sang) 委員會(hui) 主任委員孔垂長,應邀出席追思會(hui) 。孔德墉先生的家屬,家鄉(xiang) 領導,工作單位領導,兼職單位領導,生前友好代表,社會(hui) 各界代表,來自北京等二十多個(ge) 省、直轄市的孔子後裔代表共70餘(yu) 人···
如果有人想了解後冷戰時期的中國的思想界如何從(cong) 推崇哈耶克《走向奴役之路》走到今天的“道路自信”,劉海波的探索軌跡尤其具有典型性。他從(cong) 一種來自異域的反思20世紀革命的保守主義(yi) ,逐漸走向反思“究竟要保守什麽(me) ”,進而發現,要解決(jue) 時代的關(guan) 鍵問題,恰恰需要保守在20世紀革命中產(chan) 生的新秩序,為(wei) 其提供不同以往的、植根於(yu) 中國古典文明的···
葬父陪陽默夜辰,忽傳(chuan) 噩耗又親(qin) 人。昔年政體(ti) 同為(wei) 夢,今日歧途相惜珍。文論每弘多側(ce) 目,思行未見少誠真。橫流滄海歸空淼,但信昆侖(lun) 草木春。
雄風再鼓初,堪可千秋繼屈賈;大節孤鳴久,當由海內(nei) 惜英雄。
劉海波先生對儒家傳(chuan) 統保持著興(xing) 趣與(yu) 認同,強調延安與(yu) 莫斯科的分離,提出了先進性團體(ti) 政治和“延安體(ti) 係”的理論,認為(wei) 中華民族先鋒隊中國共產(chan) 黨(dang) 的精神氣質對儒家優(you) 良傳(chuan) 統有所吸收,明確提出“馬克思諸子化”和以古典心智重新發現中國共產(chan) 黨(dang) ,積極探索馬克思主義(yi) 中國化。
顏景鬆,男,漢族,1925年8月生,山東(dong) 滕縣(今滕州市)人,新鄉(xiang) 學院教授,中共黨(dang) 員。12歲便跟隨祖父楸園先生顏蕙山(字蘭(lan) 亭,1877—1955)於(yu) 私塾學習(xi) 經典、書(shu) 法、太極等,係統接受國學文化熏陶,謙稱“楸園後人”。
美好生活會(hui) 露出其猙獰的一麵,哲學在此亦會(hui) 悵然失語。雖不是張老師的入門弟子,在精神世界中,感覺與(yu) 張老師非常親(qin) 近,一直把張老師視為(wei) 學術道路上的引路人,自己的學術探索亦與(yu) 張老師息息相關(guan) 。
我的三禮學啟蒙主要得益於(yu) 陳老師的講授和指導。陳老師上課,都是一字一句讀,三小時連上,中間不休息,用的教材就是他的《禮記校注》《周禮儀(yi) 禮禮記》(嶽麓書(shu) 社本)。有時他將書(shu) 反扣在桌上,微闔雙眼,引申發揮,說點典故和趣事,表明一下自己的觀點,在我看來這是課中興(xing) 味盎然處。
「天降爾衷,通經博史,辯封建製度,原來乾坤並建,瑜成本性,善藝能文,溯元典精神,確是一統多元。」
三年喪(sang) 期之後,逢年過節時,我想我會(hui) 舉(ju) 杯遙祝,祝父親(qin) 的在天之靈能在我感知不到的某個(ge) 維度裏遇到另一種更加真實的“林間空地”。我相信他一定能聽到,也相信他一定會(hui) 的。