《公羊傳(chuan) 》:古者什一而藉。古者曷為(wei) 什一而藉?什一者,天下之中正也。多乎什一,大桀小桀。寡乎什一,大貉小貉。什一者,天下之中正也。什一行而頌聲作矣。
《孟子字義(yi) 疏證》:問:古人之言天理,何謂也?曰:理也者,情之不爽失也。未有情不得而理得者也。凡有所施於(yu) 人,反躬而靜思之,人以此施於(yu) 我,能受之乎?凡有所責於(yu) 人,反躬而靜思之,人以此責於(yu) 我,能盡之乎?以我絜之人,則理明。
今日有先生談及朱子春秋學,或許是近代術語的緣故?把朱子的“隻是據他有這箇事在”“如此等,義(yi) 卻自分明”,解讀為(wei) 經、史的差異。果如此說,則孔子稱“不若見諸實事”,又曰“知某罪某”,講謂聖人亦惑於(yu) 經史之別乎
異義(yi) :[天子有爵不?]《易》孟京說:有。周人五號,帝,天稱,一也。王,美稱,二也。天子,爵號,三也。大君者,興(xing) 盛行異,四也。大人者,聖明徳備,五也。是天子有爵(按以上據別本増入)。《周禮》說:天子無爵,三公無官,同號於(yu) 天,何爵之有?參職於(yu) 天子,何官之有?謹案:春秋左氏雲(yun) :施於(yu) 夷狄稱天子,施於(yu) 諸夏稱天王,施於(yu) 京都···
中醫和漢服的復興(xing) ,是有啟發意義(yi) 的文化事件。我們(men) 不應僅(jin) 停留在現象的認識,而應該深入思考其背後的社會(hui) 發展規律,並升華為(wei) 理論,服務於(yu) 我國軟實力的塑造。
道學之有明學,猶漢學之有古文也。今文專(zhuan) 經,古文博物,道學精微,明學宏大。蓋草創多質,繼起多文,先覺多分說,後學多合參,必然之勢也。道學雖繼唐而主文,宋末集成日淺,故弟子不敢放手。
本篇僅(jin) 作為(wei) 當事人,回顧一下當時儒家名號的背後意圖。也希望更多親(qin) 曆者回憶和探究。
近年來私塾、國學班之負麵報道迭出,政府(教育部)近日乃明確其反對態度,可見政府用心之審慎,取舍之艱難。故在此應做一理性反省,以誌諸君數年之心血,亦俾來日之遠謀。
齊物論曰:夫道未始有封,請言其畛:有左,有右,有倫(lun) ,有義(yi) ,有分,有辯,有競,有爭(zheng) ,此之謂八德。六合之外,聖人存而不論;六合之內(nei) ,聖人論而不議。春秋經世,先王之誌,聖人議而不辯。故分也者,有不分也;辯也者,有不辯也。曰:何也?聖人懷之,眾(zhong) 人辯之以相示也。故曰:辯也者,有不見也。
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