設立“國學”本科專(zhuan) 業(ye) 首先應明確培養(yang) 目標

作者：曹景年

來源：作者授權 伟德线上平台 發布

時間：孔子二五六七年歲次丙申二月十三日壬寅

           耶穌2016年3月21日

近年來，“國學”甚為(wei) 流行，不但許多學校設立了“國學院”，教育部也準備上馬所謂的“國學”專(zhuan) 業(ye) 。對此，筆者認為(wei) 設立“國學”本科專(zhuan) 業(ye) 似乎過於(yu) 草率，首先應該弄明白該專(zhuan) 業(ye) 的培養(yang) 對象。

“國學”一詞流行於(yu) 清末民初，當時成立了不少“國學研究會(hui) ”、“國學保存會(hui) ”等組織。“國學”者，中國固有之學問也。“國學”一詞，本是因“西學”而生，因當時從(cong) 西方傳(chuan) 來很多新的學問，如物理、化學、工程、科技等等，都是中國傳(chuan) 統學問聞所未聞的，為(wei) 與(yu) 這些新的學問相抗衡，故將中國傳(chuan) 統的學問統稱為(wei) “國學”，以此來說明中國傳(chuan) 統的學問也有其價(jia) 值所在。

但如同“西學”本身是一個(ge) 籠統的概念一樣，“國學”也是一個(ge) 籠統的概念；如同不能在大學設立“西學”本科專(zhuan) 業(ye) 一樣，同樣也不應設立“國學”本科專(zhuan) 業(ye) 。無論國學還是西學，都不是一個(ge) 專(zhuan) 門的學科，而是許多學問的合稱。國學涵蓋了中國所有的傳(chuan) 統學問，它本身就是個(ge) 大雜燴。第一，內(nei) 容雜，其中涉及的學科門類非常之多，許多甚至是絕不相關(guan) 的，如中醫與(yu) 史學，書(shu) 畫與(yu) 地理，這些都是國學，把這麽(me) 多絕不相關(guan) 的東(dong) 西放到國學的名目下進行教學，最後能教出什麽(me) 學生來？我看結果必然是似驢似馬、非驢非馬。第二，內(nei) 容多，國學的每一門學問，即使是一門很小的學問，都有一大批典籍。我們(men) 姑且不以經、史、子、集等大的部類來分，比如小學中的文字學，其學科經典，起碼就有《爾雅》、《說文》兩(liang) 部，《說文》如果加上段注，就是一門很深的大學問，段玉裁此書(shu) 耗二十七年寫(xie) 成，學者不經數年甚至數十年，根本入不了此門，這還僅(jin) 僅(jin) 是文字學中“說文學”這個(ge) 國學中很小的一個(ge) 門類而已，如果大而言之，經學，經學中的春秋學，春秋學中的左傳(chuan) 學，哪一門學問是簡單的？國學門類龐雜，典籍浩如煙海，“國學”專(zhuan) 業(ye) 到底要學什麽(me) ？今天學中醫，明天學書(shu) 畫？今天看《說文》，明天看《史記》？這又是一心幾用了？短短的四年本科能學到什麽(me) ？我恐怕，四年下來，學生可能隻學到幾個(ge) 書(shu) 名，或者學一堆概論如《經學概論》、《史學概論》、《儒學概論》、《文學概論》等等，連一本真正的國學經典也讀不了。因此，就一般的意義(yi) 上看，“國學”專(zhuan) 業(ye) 的設置是沒有什麽(me) 必要的。

不過，如果按照官方的說法，設立“國學”專(zhuan) 業(ye) 是因為(wei) 目前國學方麵的教師缺口大，並且據說國學教育相關(guan) 內(nei) 容正在設計中，未來這方麵會(hui) 完善起來，那麽(me) ，所謂的“國學”專(zhuan) 業(ye) ，就隻是（或大部分是）一個(ge) 中小學教學的問題，則此專(zhuan) 業(ye) 就不應該稱為(wei) “國學專(zhuan) 業(ye) ”，而應該稱為(wei) “國學教育”專(zhuan) 業(ye) ，目標是培養(yang) 傳(chuan) 授國學基本知識的教學人才，而非國學研究的研究型人才，該專(zhuan) 業(ye) 應該設在師範類學校，而不是一般的研究型學校。

對於(yu) 教學人才與(yu) 研究人才，要區別對待，而不能混淆。研究型人才，重在專(zhuan) 門；教學人才，重在廣博，二者根本就不是一個(ge) 培養(yang) 模式。對於(yu) 研究型人才，要術業(ye) 有專(zhuan) 攻，學問貴專(zhuan) 不貴博，想什麽(me) 都知道，到最後可能什麽(me) 都不知道。想研究國學哪一方麵，就讀哪一方麵的書(shu) ，心不要太大，不要想一口吃個(ge) 胖子，最初選的方向越小越好，比如研究史學，可選漢代史，再進而研讀《漢書(shu) 》，能真正把《漢書(shu) 》讀明白，恐怕四年也未必夠吧。因此，以所謂的“國學”專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 研究型人才是齟齬難通的。對於(yu) 教國學的老師，則要求他們(men) 國學知識麵盡量廣博一些，而對精深方麵的要求則未必太高，國學教育專(zhuan) 業(ye) 應該就是完成這項培養(yang) 工作的。現在據官方說法，竟要求教學人才“應該精通儒釋道兵醫藝多個(ge) 門類的文化，對學生進行人格教育”。精通“儒釋道兵醫藝”，這話未免太大，不要說普通的所謂國學教師，資深的國學教授，誰敢說精通這六門？甚至有幾個(ge) 敢說精通其中一門的？這未免對國學教師的要求過高。其實不但“精通”不可能，“粗通”也很難，頂多是“了解”。

總之，在大學裏，不應該普遍設立“國學”專(zhuan) 業(ye) ，而應在有關(guan) 的師範類院校有選擇性地設立“國學教育”專(zhuan) 業(ye) ，培養(yang) 中小學的教學人才。而對於(yu) 發展國學研究，設立國學院、國學研究院等機構，在下麵再細分方向、專(zhuan) 業(ye) ，都是不錯的選擇。又因為(wei) 國學核心的內(nei) 容，在文史哲諸係科都已存在，加強這些係科的研究力量，也是很有必要的。

責任編輯：姚遠