（原標題：習(xi) 近平論“好老師”：教師第一位是“傳(chuan) 道”）

新華網北京9月9日電 據新華社“新華視點”微博報道，習(xi) 近平總書(shu) 記9日上午來到北京師範大學看望一線教師，向全國廣大教育工作者致以節日祝賀。在學校主樓參觀“尊師重教、築夢未來——慶祝第30個(ge) 教師節主題展”時，他在“教師世家”、“特崗計劃”、優(you) 秀教師代表先進事跡等圖片圖表前駐足停留，聽取介紹，不時插話詢問。

習(xi) 近平：古代經典應成為(wei) 民族文化基因

北師大教師參加了全國課標的製作，習(xi) 近平從(cong) 展台上拿起一本課標書(shu) 翻看。聽說語文、曆史、思想政治三門課標是全國統一，他說，我很不讚成把古代經典詩詞和散文從(cong) 課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子裏，成為(wei) 中華民族文化的基因。

習(xi) 近平：教師第一位是“傳(chuan) 道”

展廳內(nei) ，擺放著一張北師大早年一位畢業(ye) 生公共課考試的成績單，聽學校負責人介紹說排在第一的公共課就是“人倫(lun) 道德”，總書(shu) 記轉過身來，笑著對隨行人員說，古人說“傳(chuan) 道、授業(ye) 、解惑”，教師職責第一位的就應該是“傳(chuan) 道”。

習(xi) 近平：教育需要堅實的科學基礎

在北師大心理學院，總書(shu) 記走進團隊行為(wei) 、學習(xi) 困難評估、學習(xi) 能力提升等實驗室，仔細觀看科學儀(yi) 器上的數據，詳細了解團隊領導者神經特征、語言等學習(xi) 困難診斷方法以及通過腦刺激技術提升孩子學習(xi) 能力的演示。總書(shu) 記說，教育需要堅實的科學基礎，因人而異、因材施教。

習(xi) 近平觀摩北師大“國培”計劃課堂教學

教九樓一間教室內(nei) ，來自貴州的50位小學骨幹語文教師分成幾個(ge) 小組，正在就西部地區教師在教學中遇到的實際問題進行討論，習(xi) 近平走進教室，坐到大家中間，認真觀看授課教師和學員們(men) 的討論和答疑，同大家親(qin) 切交流。

貴州教師：“叫您‘習(xi) 大大’可以嗎？”

見到總書(shu) 記，教師們(men) 十分激動。來自遵義(yi) 的劉軼說：“總書(shu) 記，我叫您‘習(xi) 大大’可以嗎？”“YES。”聽到總書(shu) 記的回答，全場都笑了起來。教師陳燕說：“來到北師大，實現了大學夢、北京夢，我還有一個(ge) 夢想，就是希望和您合個(ge) 影。”“這個(ge) 可以滿足。”習(xi) 近平說。

習(xi) 近平：中西部強則中國強

習(xi) 近平說，教育短板在西部地區、農(nong) 村地區，在老少邊窮島地區，你們(men) 堅守崗位，我向你們(men) 表示敬意。國家發展，一定是共同發展，不能讓任何一個(ge) 地區、任何一個(ge) 孩子落伍掉隊。你們(men) 要始終把握這個(ge) 宗旨，安心教師崗位，把孩子們(men) 培養(yang) 出來。少年強則國強，中西部強則中國強。

習(xi) 近平論“好老師”

習(xi) 近平和北師大師生代表座談時說，一個(ge) 人遇到好老師是人生的幸運，一個(ge) 民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾(qing) 注到每一個(ge) 學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。

背景：

北京師範大學

學為(wei) 人師，行為(wei) 世範。北京師範大學前身為(wei) 創建於(yu) 1902年的京師大學堂師範館，是國家高質量教師人才培養(yang) 和高水平科學研究的重要基地，在教師教育、教育科學、文理基礎學科等領域形成了自己的辦學特色和優(you) 勢。

北師大是中國心理學發源地

北師大心理學教學與(yu) 研究始於(yu) 1902年創立的京師大學堂，現已成為(wei) 全國心理學教學和科研重要基地。在探索人腦發育與(yu) 學習(xi) 、兒(er) 童青少年心理發展、汶川地震等重大災後心理重建，航天員選拔、南極科考、公務員選拔等領域發揮了重要作用。

國培計劃

為(wei) 建設一支師德高尚、業(ye) 務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專(zhuan) 業(ye) 化教師隊伍，2010年起，我國開始實施“中小學幼兒(er) 園教師國家級培訓計劃”，以農(nong) 村教師為(wei) 重點，采取骨幹教師脫產(chan) 研修、集中培訓和遠程培訓相結合的方式大規模培訓教師，4年來共培訓教師493萬(wan) 人次。