邸繼文與經典誦讀
    作者：孫萊芙
    來源：作者博客
    時間：2011-08-22
    
    
    
    邸繼文今年39歲，老家在朔城區張蔡莊鄉張家堡村。繼文的父親邸梅山，曾是朔城區一中的美術教師，1998年突發腦溢血死亡，年僅52歲；母親楊翠花，原在村裏種地，當赤腳醫生，後隨父進城，掃了三四年大街，1992年不幸遭遇車禍，死時年僅40歲。
    
    父母一死，天就塌了。繼文是老大，他下麵還有弟弟邸承文，妹妹邸海燕。父親活著的時候有工資，加上他還會做霓虹燈，朔州市是新建市，霓虹燈需求量大，收入不少。父母的相繼離世，不僅使他們失去了愛，也失去了生活的全部來路。1992年，繼文考住山西財政會計學校，隻能依靠母親的賠償金支付學雜費。
    
    繼文少時頑劣，脾氣暴躁，喜歡打架鬥毆，在校園很有“英名”。他考入山西財政會計學校後，擔任了學校的義務圖書管理員。本校大專班一位女生經常來看書，她叫解曉燕,是呂梁交口縣人，長得文文靜靜，眉清目秀，進了邸繼文的“法眼”。於是，他在書裏給她夾了張條子,傳遞了幾次，開始了正式的談話，解曉燕問他：“我耳朵聾，你按說知道吧？”解曉燕小時候，因患中耳炎注射慶大黴素，導致雙耳失聰。邸繼文說：“知道哩，反正我不嫌！”
    
    臨近畢業的時候，他們到了解曉燕家。解曉燕的母親反對這門婚事，她說女兒耳朵有毛病，又到一個人生地不熟的地方，家裏不放心。邸繼文千說萬說，胸脯拍得嘭嘭響，表示一定不讓曉燕吃苦受氣，可是人家就是不答應。繼文火了，抄起一把菜刀，向左手的小拇指剁去，本來沒斷，可是在醫院的時候他又補了一刀，這根小拇指就永遠失去了。曉燕的父母又氣又心疼，說：“你快領去吧，早知道這我們攔也不攔。”
    
    起初他們一起分配到交口縣地稅局，後來又雙雙調到朔州地稅係統。繼文先在城區地稅局工作，幾經波折又調到市地稅局。那時，他急於打鬧一官半職，但回回與提拔無緣，覺得很不得誌。無名之火不打一處來，火一上來，在社會上就免不了和人打架，從過去到現在，大小戰役百十來回。沒擺平別人，卻把自己氣出一堆病：肚疼，身體瘦，眼模糊，大便出血。到北京一檢查，患肝囊腫、腸炎、內痔。醫生看出他性格不好，就勸他改變性情，並給他介紹了北京四海文化傳播機構，告訴他一定要認真讀一讀中國傳統文化經典。
    
    他參加了為期五天的“經典教育師資研習營”，在薊門飯店聆聽了北京大學張祥龍、辜正坤，清華大學李燕，北京外國語大學餘小華，北京師範大學沈立，台灣台東大學王財貴等知名專家學者對中國傳統文化的精辟論述。
    
    他張開嘴，如癡如醉地傾聽著，授課者都注意到這個小夥子非同尋常的表情。他長這麽大，從來不知道世界上還有這樣一種東西，竟然能敞亮人的心靈，給人以生活的信念。聽著聽著，他多年來積壓在心頭的疑慮、迷惘像清晨的大霧，在太陽的照射下緩緩地蒸騰了。就在這次活動中，他下定決心，回去搞兒童經典誦讀。
    
    那時，朔城區地稅局的王文華到北京去做腫瘤手術，帶了七八萬塊錢，經過檢查是良性的。繼文去看他，說起自己想在朔州辦個經典誦讀班，想從四海進一些書，王文華一聽，當即拿出五萬，加上他自帶的三萬，一次就進了八萬元經典誦讀課本。
    
    辦班，首先遇到的困難是沒老師。他先後招了30多個老師，大部分沒啥水平，隻是想來掙錢，他們對中華的傳統國學既不了解，也不想學習。沒辦法，他隻有自己學，自己教。要把《論語》、《孟子》、《大學·中庸》、《聲律啟蒙》等一係列經典書目讀懂、背會；特別是英語，繼文過去學的就不咋地，念不來，他每天聽CD碟，跟著讀兩個小時，這個過程及其艱難。
    
    參加經典誦讀班的孩子要向孔子像敬禮，但不少家長和熟人抽著煙，扭腰折背地進來，擠眉弄眼地說：“啊呀，這還向孔老二敬禮哩！”一年下來，凡是來這裏看看的人，叫孔老二的占95℅，叫孔子的占不到3℅，稱孔夫子的那就更少了。
    
    最大的困難是人們普遍認為學這沒用，特別是稍微讀過幾天書的人，說孔子的思想是統治階級麻醉人民的工具，說“五·四運動”就已經打倒了孔家店，說現在考不住名牌大學說啥都是空的，在這兒純粹是浪費時間。
    
    有一回，朔州體校的孟海花老師帶著兒子來看看經典誦讀班，繼文和孟老師的丈夫楊誌福是一個單位的，關係挺好。孟老師來了之後在門口遇見一個女的，兩個人拉呱得挺火熱。邸繼文站在旁邊，見縫插針地向孟老師介紹他的經典誦讀。事後，孟老師說：“你當時說啥我一句沒聽見，你走後，我那個伴兒問我‘這是個啥人？咋神經成個這樣！’”
    
    孟老師的兒子來了經典誦讀班，有次兒子英語考試打了50分，楊誌福氣不出，罵：“學這東西啥用也沒！”不想讓兒子來了。後來楊誌福看了南懷瑾的《論語別裁》，覺得不可小瞧了這玩意，這才堅定了讓兒子繼續學習的心意。
    
    多數家長讓孩子來，隻是抱著這樣一個想法：“學學反正沒啥害處。”有好幾年，經典誦讀班的門前是一片飯攤，煙熏火燎，人聲鼎沸，它的西邊有塊空地，人常在此撒尿。
    
    通過多年的不懈努力，經典誦讀班在朔州紮下了根。這個班采用“親子共學”的方式，不僅讓孩子們背誦經典，大多數母親也參加了。
    
    有一位母親叫楊錦秀，從2007年用自行車帶著兒子來學習。他們住在城區地電公司家屬樓，到這裏很遠。四年來，無論春夏秋冬，下雨下雪，很少間斷。偶然哪天不來，一定要提前請假。如今，楊錦秀的兒子惠誌鵬已經背下了10萬字。能背下六七萬字的，五六萬字的孩子很多。
    
    還有一位母親叫張雲雲，帶著上幼兒園的女兒李琳傑一起來學習。張雲雲不識字，剛開始朗誦的時候特別難聽。經過一年多時間，她再背誦經典名篇的時候，已經是抑揚頓挫，飽含著感情。
    
    有位小姑娘叫王晴，來自一個單親家庭。母子倆來這裏一年多，通過大聲地朗讀和背誦中華傳統經典，娘倆都有了不同的精神風貌和氣質。母親開朗了，女兒懂事了，學習成績上升為班裏的第一名。
    
    背誦經典究竟有沒有用，這已經是一個無須討論的事情。當我們吟誦到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”之時，是否會在人間的擾攘和奧熱中感受到絲絲清涼呢？當我們吟哦著“而或長煙一空，皓月千裏，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！”之時，是否能使我們“淫雨霏霏”的心情得到瞬間的撫慰呢？當我們吟誦到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，是否能從個人的悲歡離合中體會到我們中華民族的苦難曆程呢？
    
    答案是肯定的，讀書養氣，養吾浩然之氣——長此以往，才能塑造我們的民族氣質，進而形成我們的民族氣節！