賡續中華文脈 讓優(you) 秀傳(chuan) 統文化成為(wei) “必修課”

作者：楊朝明

來源：《中國文物報》

時間：孔子二五七五年歲次甲辰正月廿六日己巳

          耶穌2024年3月6日

“要立足長遠，進一步加強優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育，把弘揚傳(chuan) 統文化的工作做得更深、更實、更有成效。”全國人大代表、孔子研究院原院長楊朝明建議，在全國各級各類學校設置中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化必修課。

近年來，中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化進校園、進教材、進課堂方麵取得了明顯成效。但楊朝明在調研中發現，各地對傳(chuan) 統文化教育的重視程度還很不均衡，並存在與(yu) 應試教育不相協調，價(jia) 值教育、道德教育和心性教育內(nei) 涵不足的情況，係統性的傳(chuan) 統文化教育亟待開展。

楊朝明認為(wei) ，中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化係統教育應當以“立德樹人”的目標，培育傳(chuan) 統美德、提高文化修養(yang) 、增長思想智慧。

為(wei) 此，他建議，將“中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化”確立為(wei) 必修課，製定各種有利於(yu) 推動、落實中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育的配套政策、措施，與(yu) 整個(ge) 學校教育有機融通。在不增加學生課業(ye) 負擔的前提下，以文化經典、文化常識等為(wei) 主要內(nei) 容，以理解中華文明、培育核心價(jia) 值、弘揚中國精神、築牢民族根基為(wei) 教育中心。

這還需要動員家庭、學校、社會(hui) 共同參與(yu) ，為(wei) 學生提供中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的學習(xi) 基地、體(ti) 驗基地、踐行基地。

此次，他還提出關(guan) 於(yu) 賡續中華文脈、涵養(yang) 文言文寫(xie) 作能力的建議。

“涵養(yang) 文言寫(xie) 作能力，會(hui) 讓優(you) 秀傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承更加有血有肉，更富有時代氣息，更好地服務於(yu) 中國式現代化。”楊朝明認為(wei) ，中華文明之所以能一脈相承、源遠流長，很重要的原因之一就是中華民族有著穩定的、完整的文史記載係統。

他介紹，目前，文言文教學以記誦和理解為(wei) 主。因此，在強調文言文“輸入”的基礎上，要進一步強化文言文的“輸出”過程。在文化自信高度彰顯的當下，還需要拓展文言文寫(xie) 作。

“這不是要回到過去，不是要故作高深，更不是‘返古之道’，而是麵向未來，古為(wei) 今用，借文言文寫(xie) 作手段學習(xi) 理解優(you) 秀傳(chuan) 統文化。”楊朝明說。

他還建議廣泛宣傳(chuan) 文言文的價(jia) 值與(yu) 意義(yi) ，在傳(chuan) 統節慶活動等倡導原創文言，營造雅言國風。並且設置網絡文言空間，拓寬文言文寫(xie) 作呈現和交流的空間。

在此基礎上，組織國內(nei) 外各院校、企事業(ye) 單位優(you) 秀文言學者、教育工作者編撰文言文教材和教輔，並培養(yang) 一批師資人才，開展文言文寫(xie) 作教育和培訓。

同時，文旅景區的勒石紀事上，可結合書(shu) 法多撰寫(xie) 文言文，引導遊客與(yu) 研學者參與(yu) 互動，提升閱讀與(yu) 寫(xie) 作興(xing) 趣，增強社會(hui) 效用，讓文旅融合，讓文教發光。

責任編輯：近複