鄉(xiang) 間·書(shu) 院

作者：方雪梅

來源：《湖南日報》

時間：西元2023年9月22日

簡介

振南書(shu) 院位於(yu) 郴州桂陽縣歐陽海鎮振南村，始建於(yu) １９３１年，占地１３００餘(yu) 平方米，由當地的龍氏家族及附近７個(ge) 自然村的村民自發捐建。２０１８年修繕後的書(shu) 院保持著濃濃的民國時期建築特色，主體(ti) 建築呈長方形，正南麵牆體(ti) 呈“山”字形，上下為(wei) 二層磚木結構，共有８間教室，設學前班和小學一、二年級，可容納學生３００餘(yu) 人。

古樹老宅生新韻。方雪梅　攝

一

雨後的桂陽鄉(xiang) 下，是一幀洗不脫色的水墨畫，綠意蓬勃，清新遠闊。莊稼、田埂、草木、山塘、房舍間，彌漫著一種讓人感動的靜氣。

遠景中，幾堆黛青的顏色，背馱蜿蜒曲折的線條，勾畫出坡峰起伏的身形，一浪綿長的山脈，就匍匐在蒼灰的天幕下了。近景呢，一坦平陽上，鋪著茵綠的苞穀林和望不到邊的煙葉田。苞穀結得密，高高低低趴在杆葉間，嫩須探頭，像掛麵一般。煙葉田陣仗很大，長勢也猛，撐著無數片油綠的大手掌，隨風輕晃，似在召喚某人的小名。

與(yu) 遠景的霧遮煙鎖，近景的纖毫畢現不同，中景像田園詩的詩眼，讓我們(men) 目光的焦點，落在一棵大樹和一座老宅院上。樹與(yu) 院俱老，都站在村道左側(ce) 。走近看，葉密枝繁的大樹，是一棵老銀杏，它虯枝衝(chong) 天，樹冠橫生在方磚青瓦、簷角高翹的老宅院上空。因這古樹老宅的存在，眼前清靜的鄉(xiang) 村畫麵，陡然有了大氣韻。當地人介紹說，這座老宅，就是振南書(shu) 院。

琅琅書(shu) 聲依舊在。張恩勇　攝

二

較之我走訪過的眾(zhong) 多古老書(shu) 院，建於(yu) 民國年間（１９３１年）的振南書(shu) 院，壽不滿百，名不震耳，在悠長的中國書(shu) 院史上，隻算籍籍無名的“晚生”，但對郴州市桂陽縣振南村這片土地，卻有著非同尋常的意義(yi) ：那個(ge) 年代，在被舊俗舊思維捆結的窮鄉(xiang) 僻壤，一個(ge) 鄉(xiang) 賢，能發起周邊各村捐款，為(wei) 鄉(xiang) 裏後輩開蒙求學，建立起這十裏八鄉(xiang) 的第一所學堂，此舉(ju) 算得上是這個(ge) 中國鄉(xiang) 村的文化覺醒和開步前行中邁出的一小步，步幅雖細碎，卻堪比閃電響雷。

發起捐款的鄉(xiang) 賢名叫龍垂明，是附近周塘龍姓家族的知名人士。關(guan) 於(yu) 他，沒有見到更多的介紹文字，但我想，其人必是遠見在懷，試圖將鄉(xiang) 人從(cong) “往來皆白丁”的暗區牽引到心目清明的光亮處；也必定從(cong) 書(shu) 院的桌麵，得到了人生的助力與(yu) 提點，從(cong) 書(shu) 院的卷帙中，得到過理與(yu) 道、哲與(yu) 思的燭照，故而心田催生了一粒壯大杏壇的種子，欲為(wei) 龍姓子孫造福，又福澤四鄉(xiang) 。

９２年後的這個(ge) 夏天，我們(men) 穿過槽門，進入書(shu) 院內(nei) 庭。眼前一幢厚實的青磚大宅，顯然經過了修繕，地麵鋪著平整的方磚，青磚牆水泥填縫處，泛著新白。書(shu) 院的主體(ti) 建築為(wei) 磚木結構，分為(wei) 上廳、中廳、下廳三部分。中廳為(wei) 四柱頂梁采光擋雨涼亭結構，上廳中空，有八卦穹頂造型，上廳兩(liang) 邊底層為(wei) 教室。據說，書(shu) 院初建時，占地４０００多平方米，可容二三百學子就讀；此處先為(wei) 小學堂，後為(wei) 初中，連續辦學７２載，育人無數。後因庭老房危，停辦數載；２０１８年，修葺後複學。修複後的振南書(shu) 院，修舊如舊，依然是老青磚，小青瓦，高飛簷，典型的江南民居；樓上樓下所有門窗皆拱圓，又有幾分西洋風氣。從(cong) 這種中西建築風格的糅合中，可見振南書(shu) 院一開端，就有寬敞視野。

此時，濕潤的陣風，拂動著院子裏的古桕樹和古醋栗樹，葉喧之聲，與(yu) 一陣孩童的讀書(shu) 聲，匯於(yu) 一曲。這讓我心頭一喜，振南書(shu) 院經過了近百年風雨滄桑，仍然將讀書(shu) 聲帶到了今天，這是個(ge) 奇跡。

循著讀書(shu) 聲，走到一樓的教室前，探頭一看，裏麵坐了十來個(ge) 孩子，正在一個(ge) 年輕女老師的引導下讀課本。稚嫩的讀書(shu) 聲，在寬敞的室內(nei) 琅琅而起。

振南書(shu) 院。張恩勇　攝

在書(shu) 院的中廳，我見到了現任校長顏海民。這個(ge) 古古墩墩的中年漢子，麵相憨厚，有種五大三粗的“武人”氣，卻偏偏從(cong) 了文。他在桂陽土生土長，讀過郴州師專(zhuan) ，１９９８年成為(wei) 杏壇中人。２０１８年初秋，一紙調令，將他派到這所鄉(xiang) 下小學當校長，至今快６年了。他介紹說，振南書(shu) 院現在有３３個(ge) 學生，大多是留守兒(er) 童，分成兩(liang) 個(ge) 年級，一年級１７人，二年級１６個(ge) 人。連同他在內(nei) ，學校隻有一男兩(liang) 女共三個(ge) 老師，開了語文、數學、美術、體(ti) 育等多門課，三個(ge) 老師，分擔了全部。每天傍晚，每個(ge) 節假日，當兩(liang) 個(ge) 女老師和孩子們(men) 離校回家後，顏海民獨自留下，在寂靜的鄉(xiang) 野與(yu) 夏夜的蛙聲、秋日的蟲鳴為(wei) 伴，護校守校，也堅守著一個(ge) 鄉(xiang) 村教師樸素的本分。他說，我是男人，晚上和節假日守校，方便些。

雖與(yu) 顏海民隻一麵之緣，我卻在他篤實忠厚的笑容裏，“遇見”了一大群先生，他們(men) 從(cong) 先秦的山房，漢唐的精舍，宋元明清的書(shu) 院，民國的講堂裏魚貫而來，無論私學、官學，風起風息，他們(men) 的肩上都挑著同樣的一副擔子，即“課徒授業(ye) ，涵養(yang) 文化血脈”。這種擔當，總會(hui) 越過時光之水，穿過更迭的曆史章節，升上天空。

站在一樓教室的青磚牆壁邊，我正思緒飄散，２２歲的蘭(lan) 誌怡迎麵而來。她戴著一副眼鏡，文靜且有幾分靦腆。從(cong) 湖南第一師範畢業(ye) 後，她回到家鄉(xiang) 桂陽當老師，一入職便被分配到這所遠離縣城的鄉(xiang) 村小學。在這個(ge) 袖珍的村小，迎接她的是振南書(shu) 院的老宅老樹，縈回的鄉(xiang) 野氣，和班上十多個(ge) “小不點”。她教語文和美術，很快成了孩子們(men) 心裏的大姐姐。每天一出書(shu) 院槽門，抬頭是曠野，低頭見莊稼。

問她當鄉(xiang) 村教師苦不苦？她抿嘴一笑：總該有人來教鄉(xiang) 下的孩子吧？再說，現在條件比從(cong) 前好多了，你看這裏有了多媒體(ti) 教學，還有免費校車接送師生，連家住１５公裏遠的孩子都可以每天來上學了……所以談不上有多苦。另外，這個(ge) 書(shu) 院寧靜，日子簡單，讓人心安。鄉(xiang) 下的孩子樸素天真，尤其可愛，讓他們(men) 有接受教育的機會(hui) ，我覺得這是自己和當年振南書(shu) 院的教書(shu) 先生們(men) 來到此地的最大意義(yi) ……

這位女教師青春的臉，在古舊的大宅院，似一道穿過亮瓦投射下來的光。我分明在光亮中，看到振南書(shu) 院的講堂、門廳裏，仍有先賢的氣度在交疊；感受到這所老宅，在時光的衝(chong) 刷後，教書(shu) 育人的宗澤，依然明晰清朗，本色喜人。

中西建築風格糅合的大門。方雪梅　攝

三

中國書(shu) 院，曆來是文化根蔸發育的膏腴之地，孕生、接引、承遞著弘道、授業(ye) 、育人的書(shu) 院精神。自唐代發軔，宋代勃興(xing) ，至明清，書(shu) 院便似春雨催芽，遍及城野。

“天下書(shu) 院楚為(wei) 盛”，湖湘大地，唐代有光石山書(shu) 院、杜陵書(shu) 院、南嶽書(shu) 院，天寧書(shu) 院，開啟湖湘書(shu) 院文化的大幕；宋朝有嶽麓書(shu) 院、城南書(shu) 院等７０多所書(shu) 院；元代興(xing) 建書(shu) 院２２所，興(xing) 複唐宋舊書(shu) 院１９所，石鼓書(shu) 院、濂溪書(shu) 院等如日中天；至清代，湖南全境書(shu) 院多達５００多所。道光以後，城市建書(shu) 院之風日烈，並吹至三湘四水，各鄉(xiang) 村皆廣辟書(shu) 院，講詩書(shu) ，課生徒，振文風，育精英。學子們(men) 從(cong) 四鄉(xiang) 而來，在幽靜的庭院，踏著滿徑日光月華，走向儒釋道經籍，走向宋明理學，走向經世之道……在這一隅，朱熹、張栻、王陽明等無數前哲的遺澤，造就了一代又一代賢達與(yu) 大才。書(shu) 院，傳(chuan) 承學統，研習(xi) 學術，培養(yang) 人才，倡行教化的使命，讓中國文化得以壯行。

桂陽作為(wei) 曆史久遠的古郡，其興(xing) 教傳(chuan) 統，也風行了２０００多年，施惠無數的學子。有文字記載，東(dong) 漢建武二年（２６年），桂陽太守衛颯始興(xing) 教育，倡導“修庠序之教”，郡守欒巴則“興(xing) 列學校”。東(dong) 晉建武元年（３１７年），縣學出現在桂陽地麵。在此後，監學、府學、州學、軍(jun) 學蔚然風行。宋人胡寅為(wei) 桂陽作《桂陽監學記》言：“蓋三代之於(yu) 人才，自幼即加教育，畏顧德行，熏陶漸漬……”言幼教與(yu) 德行之重要。南宋理學家張栻，著有《桂陽軍(jun) 學記》，闡述其辦學思路，並提出“故為(wei) 學者，當以立誌為(wei) 先，不為(wei) 異端術，不為(wei) 文采眩，不為(wei) 利祿汩，而後庶幾可為(wei) 言讀書(shu) 矣”，認為(wei) 學習(xi) 者當以“明人倫(lun) ”為(wei) 重，有“德”才是首要的。這種興(xing) 學擇生觀，也正是桂陽曆代書(shu) 院興(xing) 辦的礎石。

而為(wei) 桂陽眾(zhong) 多書(shu) 院“壘牆”者，多為(wei) 名儒賢宦、鄉(xiang) 紳旺族。子龍書(shu) 院、蒙泉書(shu) 院、石林書(shu) 院、鹿峰書(shu) 院、鑒湖書(shu) 院、龍潭書(shu) 院……它們(men) 的背後，站著桂陽守禦李源善，知州戴錄，州判王延傑，知州宦儒章，以及雷鶴齡、湯雨森、陳士傑等賢達的名字。與(yu) 振南書(shu) 院背後的鄉(xiang) 賢龍垂明一樣，他們(men) 的心血，使桂陽成了人文毓秀之地。他們(men) 的心魂，也一定會(hui) 在書(shu) 院史上縈繞。

書(shu) 院，曆來是關(guan) 乎國運的重器，像大江東(dong) 去，接納每一條支流，每一串水滴，華夏文脈方得以一路奔騰……大大小小不計其數的書(shu) 院，就是一個(ge) 個(ge) 鮮活的細胞，讓中國的文化肌體(ti) ，豐(feng) 盛壯碩。

然歲月流風，如今教育勃興(xing) ，現代化校園林立，大多數舊書(shu) 院，或人去樓閑，或成為(wei) 展示曆史陳蹤的堂館，成為(wei) 遊客的打卡處……而小小的振南書(shu) 院，像曆史擱置在湘南的路標，與(yu) 千年學府嶽麓書(shu) 院一道，至今仍頑強地耕耘著滿耳讀書(shu) 聲。它靜靜地隱立於(yu) 綠天綠地中，以自己的存在，告訴世人，中國的鄉(xiang) 間，除了春耕秋作，興(xing) 旺六畜，綿延姓氏，還曾養(yang) 大了一線蒼綠的文脈，映照了千年的文化身影。

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