人生最大的欣慰，莫過於(yu) 有人因你而前行

作者：曾海軍(jun)

來源：“欽明書(shu) 院”微信公眾(zhong) 號

時間：孔子二五七三年歲次癸卯閏二月初六日甲申

          耶穌2023年3月27日

承擔全校的中華文化課程這麽(me) 些年，對自己的教學效果一直心有不安。無論自己如何努力準備和投入，大多數同學在課堂上都表現得比較漠然。若按丁老師的說法，教室裏坐著兩(liang) 三百號人，隻要有那麽(me) 幾雙眼睛盯著你，甚至還有一雙眼睛因你的講授而放出光彩，就為(wei) 這幾位同學講也就值得了——就此而言，在我多年的中華文化課上，還是遇到過一些類似的同學，或許也就不用那麽(me) 惴惴不安了。總是能夠獲得滿堂彩的老師固然也是本領，但如同從(cong) 戲院裏出來一般，學生們(men) 在課堂上的熱乎勁一過，啥也沒能留下，似乎也不見得就是多好的課堂效果。作為(wei) 老師，無不希望影響更多的學生。但啟迪少數個(ge) 別學生的深思，還是贏得所有學生的掌聲，有時可能還真就存在衝(chong) 突。我也挺想獲得更多學生的認可，但這事未必就能如願。不過，前陣子有位上過我中華文化課的夏同學，找我交流了很長一段時間，讓我對這門課程頓時感覺安心了不少。

夏同學本是醫科出身，後來轉到文科，說是跟聽了我的中華文化課有關(guan) 。不過他並沒有轉到哲學專(zhuan) 業(ye) ，剛開始我還覺得是不是自己的影響力終究不夠。但隨著與(yu) 他的交流進一步深入，逐漸打消了這種感覺，並且沒有一點遺憾，反而感到莫大的欣慰。與(yu) 吸引一個(ge) 學生通過轉專(zhuan) 業(ye) 而走上儒家學問道路相比，改變一個(ge) 學生的心態而親(qin) 近儒家道理，並時時以儒家的心意去影響身邊的人，讓我感覺更加難得、更加可貴。做儒家學問的人並不在少數，在這些做學問的人中真正親(qin) 近儒家的並不多，甚至還有人原本懷著對儒家的心意而走上學問道路，卻在做學問的過程中，做著做著心意淡了乃至變了。可見，走上儒家學問的道路也不能保證什麽(me) ，懷揣一顆對儒家道理的赤誠之心，這本身就是最重要的。

在與(yu) 夏同學深入交流之前，我確實沒料到自己講的中華文化課能這麽(me) 好地影響一個(ge) 人。以前料想過我在課堂上講儒家文化，總能改變一些同學的成見，影響一些同學的看法，乃至引發一些同學的興(xing) 趣。應當說，在不同程度上起過這種作用，這可以從(cong) 課後常有同學找我交流看得出來，也可以從(cong) 課程結束之後還有同學肯與(yu) 我保持聯係看得出來，甚至還可以從(cong) 多年後偶爾有個(ge) 別同學聯係我回想課堂看得出來。但與(yu) 夏同學的交流刷新了我的預想，的確還發生過更好的影響，這種影響不在於(yu) 多麽(me) 徹底或虔誠，而在於(yu) 顯示一種良善的生活狀態。

夏同學說，他們(men) 家與(yu) 叔伯之間的關(guan) 係很密切，他也受益於(yu) 這種大家族的生活。我想這是一個(ge) 十分重大的背景，親(qin) 族關(guan) 係的融洽更容易讓人親(qin) 近儒家道理。無論巴金式的文學渲染，抑或族權成為(wei) 繩索的敘事，家族關(guan) 係早已顯得麵目可憎。有的人親(qin) 身經曆了不友好的親(qin) 緣關(guan) 係，便對儒家的道理充滿憎惡，無視更多的人各種受惠於(yu) 家族關(guan) 係，因一己之私而一律抹殺。夏同學能受我的課堂影響而親(qin) 近儒家，與(yu) 他的家族生活息息相關(guan) 。他也說到自己在成長過程中，不免與(yu) 父母起過各種衝(chong) 突，聽了我在課堂上講到父子關(guan) 係的道理，與(yu) 父母的相處一下子就變得順暢起來了。這還是得益於(yu) 原本就良善的父子關(guan) 係，有時候隻需要稍稍調整一下自我中心的姿態，與(yu) 父母的關(guan) 係就會(hui) 變得大不一樣。在生活經驗中，我們(men) 很容易將父母陷入最難相處的人，但儒家道理卻不難告訴我們(men) ，父母一定是最能相處好的人，因為(wei) 父母就是天底下最想對我們(men) 好的人。

夏同學並沒有過多講述他與(yu) 父母的關(guan) 係，或許這在他那裏發生得比較自然。倒是比較多地講到，他從(cong) 醫科轉到文科之後，發現與(yu) 他期待的情形有很大的出入。他在我的課堂上認識到了傳(chuan) 統文化的魅力，也抱著這種親(qin) 近感轉到文科，本以為(wei) 能與(yu) 更多親(qin) 近傳(chuan) 統文化的師生相知相交，結果卻時時麵臨(lin) 著中西文化之間的衝(chong) 突。料想他以前在醫科就讀的時候，由於(yu) 與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 並無直接關(guan) 聯，同學之間不會(hui) 經常帶著各自不同的文化立場相碰撞，甚至很多同學也並未形成自覺的文化立場。但文科就不一樣了，各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 首先就與(yu) 文化立場相關(guan) ，而對於(yu) 很多同學而言，儒家文化代表著一種早已腐朽的封建立場。夏同學就說，不少同學對於(yu) 他抱有一種儒家的情懷表示莫名的驚詫，他們(men) 甚至無法理解，一個(ge) 從(cong) 醫科轉過來的同學怎麽(me) 持有如此怪異的立場。其實不隻是同學之間有這種衝(chong) 突，夏同學說，不少文科的老師在講台上也是信口譴責儒家文化的各種落後性。

夏同學講到文科專(zhuan) 業(ye) 中師生們(men) 的這種狀況，倒是一點也不令我感到意外，與(yu) 我此前對人文社科教育已有的了解相吻合。大多數師生的眼中隻有西方文化的優(you) 越性，不隻是理、工、醫之類的學科來自於(yu) 西方文化，整個(ge) 人文社科的學科麵貌也都由西方的學科範式所塑造，而傳(chuan) 統文化始終顯得那麽(me) 腐朽、落後。對於(yu) 很多同學而言，還講什麽(me) 四書(shu) 五經，講什麽(me) 禮樂(le) 製度，講什麽(me) 教化文明，難道自由、平等、獨立之類的自我主張不香嗎？其實很多文科老師也是這麽(me) 想的，研究傳(chuan) 統文化不過就是讓這些東(dong) 西死得更明白一些。雖說這些狀況我都有所了解，但由夏同學在這種轉專(zhuan) 業(ye) 的特殊處境中重現出來，多少令我有些猝不及防，乃至麵對這個(ge) 曾經的醫科生，不禁替文科略感羞愧。但事已至此，我隻有鼓舞他勇往直前，向他表示，關(guan) 鍵在於(yu) 認清我們(men) 對自身傳(chuan) 統文化的底氣來自哪裏。他們(men) 聲稱西方文化的優(you) 越性，我們(men) 能理解；他們(men) 批評傳(chuan) 統文化的問題，我們(men) 也了解；我們(men) 依然堅守傳(chuan) 統文化的立場，他們(men) 卻無法理解。這至少說明，我們(men) 理解得更多一些，也就可以更有底氣一些。

事實上，與(yu) 夏同學後來的交流讓我意識到，並不需要擔心他的底氣。他說聽我在課堂上講到那種恃才而孤傲之人，轉到文科後果然就遇到了。這位同學除了學業(ye) 成績很優(you) 秀，也廣泛閱讀各種艱深的著作，卻與(yu) 身邊的人和事顯得格格不入，似乎在享受著一種孤絕的生活。夏同學覺得不應該這樣，他就很願意與(yu) 身邊的同學交往。他說現在很多同學更喜歡過個(ge) 人的生活，寧願自己整天玩手機，也少與(yu) 人相互交往。我不是太願意自個(ge) 兒(er) 玩手機，夏同學說，而是更喜歡與(yu) 人一起散步和聊天。當他說到有些同學很願意跟他深入交流時，明顯流露一種滿足感。我聽了不覺眼前一亮，跟他說，你看那些口口聲聲追求個(ge) 體(ti) 自由的同學，有幾個(ge) 能擺脫時代的裹挾，連一個(ge) 手機都放不下來，還好意思說自我獨立。就憑這一點，你就高出了許多，單憑那些空洞的口號提供不了任何助益，憑依儒家的道理卻能讓你抵抗住時代的洪流。

夏同學還講到他有一個(ge) 在香港讀大學的朋友，其中有一件事情令我印象深刻。他說聽了我的中華文化課之後，經常跟他朋友交流傳(chuan) 統文化方麵的問題。有一次他朋友提到那所大學有一個(ge) 老鄉(xiang) 會(hui) ，前任會(hui) 長希望他朋友能夠接任，但他朋友想以不能勝任為(wei) 由回絕。夏同學表示，其實他明白他朋友還是不太願意為(wei) 別人的事情去投入，畢竟自己玩自己的不香嗎？於(yu) 是他在這個(ge) 問題上表達了個(ge) 人的看法，認為(wei) 首先應該考慮這個(ge) 事情到底是否值得做，而不是能否勝任。能不能勝任，這是需要盡心盡力投入之後才知道的，而是否值得做則是事先可以考慮清楚的。同一個(ge) 地方的老鄉(xiang) 初來乍到，分散在這個(ge) 陌生的城市，這種時候要是有人把大家召集在一起，有機會(hui) 感受彼此的溫暖，共同麵對這種陌生感，說不定就能逐漸適應好新的城市生活，這應該是很值得做的。雖然會(hui) 為(wei) 此投入很多時間和精力，但為(wei) 身邊的人營造良善的人倫(lun) 關(guan) 係而有所付出，也正是自己成長的機會(hui) 。最終，在他的建議下，他朋友還是接任了會(hui) 長一職，承擔了這方麵的具體(ti) 事務。

我並不記得有沒有在課堂上講這方麵的道理，但夏同學表達的看法與(yu) 我的理解完全一致，而他的表現則遠遠超出了我的預期。他不僅(jin) 自己親(qin) 近儒家道理，而且已經在不斷地影響身邊的人，這種影響力甚至遠至香港。讓我略感震撼的是，他說由於(yu) 經常跟他朋友談論儒家文化，他朋友也開始在香港那邊的大學選修中華文化方麵的課程。這個(ge) 是真沒想到，頓時感覺大陸對香港產(chan) 生了一次極具意義(yi) 的影響。夏同學的表現不禁令我刮目相看，連我這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 老師都感覺自愧弗如。他再三說到，我講的中華文化是對他影響最大的一門課程，也看得出他的表達很由衷。但我也坦誠相告，我對所有同學都是這麽(me) 講的，並沒有特別為(wei) 他講什麽(me) ，主要還是他成全了自己，屬於(yu) 他自己的成長，我頂多起了一點點助力的作用。

跟夏同學交流完之後，一種欣慰感油然而生。我真是從(cong) 沒想過，自己講的中華文化課能這麽(me) 好地影響一個(ge) 人，哪怕這麽(me) 些年來就這麽(me) 一個(ge) 。當然，或許並不隻有一個(ge) ，也很好地影響了別的同學，隻是沒跟我交流而已。不管還有沒有影響其他同學，夏同學親(qin) 近儒家道理而顯示如此良善的生活狀態，僅(jin) 僅(jin) 由於(yu) 我的一點助力而一路前行，真是人生莫大的欣慰！

責任編輯：近複