嶽麓書(shu) 院：獨特價(jia) 值在於(yu) 接通傳(chuan) 統與(yu) 現代

作者：舒晉瑜（《中華讀書(shu) 報》記者）

來源：《中華讀書(shu) 報》

時間：孔子二五七二年歲次壬寅十一月初七日丁亥

          耶穌2022年11月30日

1986年9月，18歲的肖永明考入湖南大學嶽麓書(shu) 院曆史學專(zhuan) 業(ye) 。因為(wei) 是嶽麓書(shu) 院恢複辦學之後首屆學生，被老師們(men) 戲稱為(wei) “嶽麓一期”。

進入嶽麓書(shu) 院之前，肖永明隻知這是一所古代書(shu) 院。記得接到錄取通知書(shu) 的時候，他擔任語文教師的父親(qin) 和叔叔還一起議論嶽麓書(shu) 院，為(wei) 肖永明能夠進入書(shu) 院而非一般的曆史學係讀書(shu) 感到興(xing) 奮。這種情緒感染著年輕的肖永明，他對即將就讀的嶽麓書(shu) 院產(chan) 生了無限向往。

嶽麓書(shu) 院大門

張栻《嶽麓書(shu) 院記》

肖永明至今還記得，當年自己沒等學校組織新生活動就來到嶽麓書(shu) 院，在黃昏中踏進這座千年庭院。佇(zhu) 立在古木蒼藤之間，一種無形的力量悄然襲來，將他年輕而忐忑的心緊緊攫住。“我知道，因由即將開始的大學時光，此地將給我的生命曆程留下不滅的印記。”肖永明不曾預料的是，這座久負盛名的學術殿堂竟然成了他日後生活的軸心。盡管因為(wei) 求學、工作，幾度短暫離開，但是冥冥中又總有一種神奇的魔力牽引著他回到此處。1998年，肖永明回到湖南大學嶽麓書(shu) 院工作，2015年，就任嶽麓書(shu) 院院長。

“在中國古代，書(shu) 院是中國讀書(shu) 人安身立命的精神家園。時至今日，書(shu) 院仍是中國文化人心中抹不去的記憶。”肖永明說，書(shu) 院的興(xing) 起與(yu) 唐宋之際的社會(hui) 文化環境密切相關(guan) 。科舉(ju) 製度下社會(hui) 流動的加速及社會(hui) 成員對文化的崇尚、印刷技術的進步與(yu) 文化的下移、官學教育的衰落和私學教育的盛行都極大地推動了書(shu) 院的發展。那麽(me) 現代社會(hui) ，在中華文化複興(xing) 、民族複興(xing) 的大背景下，傳(chuan) 統書(shu) 院應當扮演怎樣角色，發揮什麽(me) 作用？具體(ti) 而言，處於(yu) 現代大學教育體(ti) 製之中的嶽麓書(shu) 院如何發展？這是嶽麓書(shu) 院從(cong) 80年代初期恢複以來，一直在思考、探索的問題。

嶽麓書(shu) 院最早創建於(yu) 北宋開寶九年即公元976年，是中國古代四大書(shu) 院之一，曆史上朱熹、張栻、王陽明等大儒曾經在此傳(chuan) 道講學，也培養(yang) 了南宋湖湘學派人才群體(ti) 、明清之際思想家王夫之。近代以來，更是從(cong) 嶽麓書(shu) 院走出了魏源、曾國藩、左宗棠、郭嵩燾乃至毛澤東(dong) 等一大批彪炳史冊(ce) 、推動中國曆史進程的人物。1903年書(shu) 院改製之後，嶽麓書(shu) 院幾經變遷，發展成為(wei) 今日湖南大學。從(cong) 嶽麓書(shu) 院到湖南大學，千餘(yu) 年來弦歌不絕，辦學不輟。今日嶽麓書(shu) 院，既是國家重點文保單位，又是湖南大學人文學科人才培養(yang) 與(yu) 學術研究的基地。2020年9月17日，習(xi) 近平總書(shu) 記來到湖南大學嶽麓書(shu) 院，考察調研人才培養(yang) 和文化傳(chuan) 承情況，並發表了重要講話。

習(xi) 近平總書(shu) 記在湖南大學發表重要講話（圖源：新華社）

肖永明認為(wei) ，嶽麓書(shu) 院的獨特價(jia) 值在於(yu) 這是一所接通傳(chuan) 統與(yu) 現代的書(shu) 院，從(cong) 古代書(shu) 院到現代大學一脈相承，堪稱中國高等教育從(cong) 古代轉型發展到現代的縮影。在古代書(shu) 院中，她是至今仍然在發揮人才培養(yang) 、學術研究、文化交流與(yu) 傳(chuan) 播功能的書(shu) 院，活躍於(yu) 當今社會(hui) 。在現代的大學書(shu) 院中，嶽麓書(shu) 院是有深厚曆史底蘊與(yu) 傳(chuan) 統學術根基的教研機構。她處於(yu) 現代教育體(ti) 製之中，卻在運行過程中融入了傳(chuan) 統書(shu) 院教育的資源，借鑒了傳(chuan) 統書(shu) 院教育理念與(yu) 方法。她是古老的，又是年輕的；是傳(chuan) 統的，又是現代的。辦好嶽麓書(shu) 院，讓古老的學府在新時代煥發活力，有助於(yu) 我們(men) 思考傳(chuan) 統與(yu) 現代的關(guan) 係，承擔好傳(chuan) 統文化創造性轉化與(yu) 創新性發展的時代課題。

古代書(shu) 院的性質不同於(yu) 官學，區別於(yu) 國家教育體(ti) 係內(nei) 的各類學校，辦學具有相當大的靈活性，經濟來源主要依靠民間捐助。肖永明說，作為(wei) 教育製度創新的產(chan) 物，書(shu) 院在漫長的發展曆程中形成了自身獨特的思想觀念、價(jia) 值追求、文化傳(chuan) 統、教育理念、辦學風格，逐漸積澱、凝練為(wei) 一種具有特定內(nei) 涵的精神價(jia) 值，這就是書(shu) 院精神。

近年來嶽麓書(shu) 院的建設與(yu) 發展情況著力於(yu) 三個(ge) 方麵，即人才培養(yang) 、學術研究、文化傳(chuan) 播。“在科學研究方麵，一是大力引進國內(nei) 外優(you) 秀師資，數量達到原來的兩(liang) 倍多，既有北京大學、清華大學等高校博士，也有美國、英國、葡萄牙等國外學者；二是積極申報科研項目，近十年獲得國家社科重大項目14項、重點項目7項，還參與(yu) 國家重大學術文化工程、科技部國家重點研發計劃等。在人才培養(yang) 方麵，一是舉(ju) 辦湖南大學人文科學試驗班，發揮書(shu) 院優(you) 良教育傳(chuan) 統，探索獨特人才培養(yang) 模式，獲批成為(wei) 湖南省基礎學科拔尖學生培養(yang) 基地和國家級一流本科專(zhuan) 業(ye) 建設點；二是借鑒傳(chuan) 統書(shu) 院育人理念和特點，探索和實踐獨具特色的‘書(shu) 院製’育人模式，實施本科生導師製、組織‘三禮三祭’習(xi) 禮育人係列活動等，助力學生全麵發展。”肖永明常常自豪地對同學們(men) 說：“我們(men) 在嶽麓書(shu) 院這座千年庭院裏教書(shu) 、學習(xi) 和生活，本身就是在延續千年學府的曆史，古老書(shu) 院因我們(men) 的存在而青春、鮮活。”

嶽麓書(shu) 院明倫(lun) 堂教室

肖永明院長和學生交流談心

為(wei) 什麽(me) 要建大學書(shu) 院？書(shu) 院製與(yu) 學院製的區別在哪裏？書(shu) 院製如何運行？書(shu) 院製能給學生帶來什麽(me) ？這些都是肖永明和他的同道們(men) 不斷思考的問題。為(wei) 總結十餘(yu) 年來大學書(shu) 院製建設發展經驗，推進古代書(shu) 院傳(chuan) 統與(yu) 當代大學教育改革發展相融合，嶽麓書(shu) 院和鳳凰網曾策劃組織了“守正創新：書(shu) 院傳(chuan) 統與(yu) 新時代大學教育”高峰論壇，湖南大學嶽麓書(shu) 院、複旦大學任重書(shu) 院、中國人民大學明德書(shu) 院、北京大學元培學院四大高校書(shu) 院院長同台對話，共同探討大學書(shu) 院製的過去、現狀與(yu) 未來。肖永明覺得，大學書(shu) 院製本來就沒有固定的發展模式，各個(ge) 高校實施書(shu) 院製改革與(yu) 探索都有其必然性和應然性。“我們(men) 需要綜合當今高等教育發展趨勢、國家教育政策導向、深入借鑒傳(chuan) 統書(shu) 院育人理念及結合高校本身特色優(you) 勢，集中優(you) 勢資源來探索和推進各自高校的書(shu) 院製育人模式，以創新的書(shu) 院製培養(yang) 創新人才，以創新人才助力高校建設發展。”

四大高校書(shu) 院院長線上圓桌對話

全媒體(ti) 時代，嶽麓書(shu) 院以“互聯網+國學”的方式弘揚、傳(chuan) 播中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，繼續發揮著傳(chuan) 統書(shu) 院的文化傳(chuan) 播和社會(hui) 教化功能。其實早在上世紀90年代末，嶽麓書(shu) 院就與(yu) 湖南衛視、湖南經視等媒體(ti) 合作，邀請文化名家，在國內(nei) 首次舉(ju) 辦麵對社會(hui) 公眾(zhong) 的電視講學。之後，麵對不同層次和需求，推出了係列麵向公眾(zhong) 的講學活動，如“千年論壇”“明倫(lun) 堂講會(hui) ”等。近幾年，秉承“朱張會(hui) 講”精神，推出“嶽麓書(shu) 院講壇”，打造立足湖南、影響全國、輻射海外的高端高雅文化品牌。講壇至今已舉(ju) 辦480餘(yu) 期，邀請海內(nei) 外高校或科研機構的500餘(yu) 位專(zhuan) 家學者登壇講學，已直播近93場講座，線上和線下聽眾(zhong) 超過2600萬(wan) 人次。

千年講壇現場

明倫(lun) 堂講會(hui) 現場

嶽麓書(shu) 院講壇現場

在嶽麓書(shu) 院舉(ju) 辦的諸多學術與(yu) 文化傳(chuan) 播活動中，肖永明印象最深的是2019年11月份由湖南大學與(yu) 清華大學合辦的“清華會(hui) 講湖大行”活動。當時，清華大學的“清華會(hui) 講”活動回到“會(hui) 講”的發源地、850多年前著名思想家朱熹與(yu) 張栻舉(ju) 行會(hui) 講的嶽麓書(shu) 院，圍繞“大學之道與(yu) 文明進步”的主題，舉(ju) 辦係列高端論壇，邀請多位國內(nei) 外政要與(yu) 大學校長登壇會(hui) 講。在參觀過程中，會(hui) 講嘉賓對嶽麓書(shu) 院的悠久曆史與(yu) 傑出人才所表現出來的崇仰之情，溢於(yu) 言表，韓國頂級學術機構“經濟人文社科研究會(hui) ”理事長甚至說，“我們(men) 來得太晚了”“我要我們(men) 各個(ge) 機構負責人都要到嶽麓書(shu) 院來感受中國文化”。

“清華會(hui) 講湖大行”主題會(hui) 講

肖永明說：“他們(men) 對嶽麓書(shu) 院的喜愛和推重，讓我們(men) 從(cong) 不同的視角體(ti) 會(hui) 到，嶽麓書(shu) 院不僅(jin) 是中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的象征，也是人類文明的瑰寶。這些活動讓我們(men) 更加深刻地感覺到，如何激活傳(chuan) 統資源，汲取曆史經驗，為(wei) 當代高等教育發展的探索提供中國方案與(yu) 中國智慧，彰顯中國教育自信與(yu) 文化自信，是我們(men) 義(yi) 不容辭的曆史責任。”

“我理想中的嶽麓書(shu) 院是個(ge) 讀書(shu) 的好地方。在這裏，我可以和同學們(men) 一道，在古色古香的亭台樓榭之中、在曆代先賢講學論道之地研經讀史，從(cong) 曆代匾額、碑刻、楹聯中感受濃厚的曆史文化氛圍。”肖永明表示，嶽麓書(shu) 院將繼續在各方力量的支持和指導下，進一步貫徹落實總書(shu) 記考察調研嶽麓書(shu) 院時的重要講話精神，緊緊抓住中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化創造性轉化與(yu) 創新性發展這一核心要義(yi) ，深入挖掘傳(chuan) 統文化和書(shu) 院教育資源，推動嶽麓書(shu) 院的當代複興(xing) ，為(wei) 傳(chuan) 承弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化做出應有的積極貢獻。

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