四海孔子書(shu) 院十年非凡旅程，桃李芬芳

作者：四海孔子書(shu) 院

來源：作者賜稿

時間：孔子二五六七年歲次丙申臘月廿五日己酉

      耶穌2017年1月22日

書(shu) 院風景

寒暑更迭，隨著時光的推移，丙申年秋冬學期也告一段落，即將迎來丁酉學年。在這辭舊迎新的時刻，四海孔子書(shu) 院的老師們(men) 對秋冬學期的工作予以總結，並規劃展望來年的工作。

書(shu) 院是儒家教育的場所，處處體(ti) 現著儒家的教育觀。成立十年來，已經擁有初步的教育體(ti) 係，有經籍、國文、數學、科學、英語、體(ti) 育、音樂(le) 、美術、中醫、農(nong) 耕等科目。教學工作實為(wei) 書(shu) 院總結的重中之重。

獨特的教材

經籍科和國文科的總結由羅爾丹老師報告。目前，書(shu) 院確立了經籍科的核心地位並以日次課為(wei) 單位，每班每日兩(liang) 節。教學內(nei) 容主要是幫助學生掌握傳(chuan) 統典籍的學習(xi) 方法，培養(yang) 學生自主學習(xi) 能力和習(xi) 慣。書(shu) 院經籍科主要以傳(chuan) 統儒家典籍為(wei) 教學內(nei) 容，並適當添加儒家之外的傳(chuan) 統經典。在操作上，確立了教學層次，基本完成讀書(shu) 方法、典籍講授、傳(chuan) 統治學的教研。基礎教材的編寫(xie) 初具規模，以適應學生治學為(wei) 前提，采用豎體(ti) 排版，並留出相當的空白作為(wei) 四聲和韻部的標寫(xie) 區。

歲考成績

談及未來的規劃，羅老師說：“將繼續鞏固及提升讀書(shu) 方法的教研，進一步推動講授部分的教研，加速教材編撰優(you) 化，落實各班教學。”

國文課方麵以日次課為(wei) 單位，每班每日一節。國文課輔助學生對經籍的理解，以情景能力的培養(yang) 為(wei) 要點。比如訓練學生以畫麵來闡釋某個(ge) 成語等等，可以描述也可繪畫。而情景感的訓練以散存於(yu) 典籍內(nei) 的各類知識為(wei) 教學的主要內(nei) 容。

在報告的最後，羅老師坦言了自身感受：“入職後我很認真地備課規劃等，但當時隻是覺得應該認真地完成工作，是一份責任。後來，我逐漸有了成就感，當看著孩子們(men) 從(cong) 不懂到初步掌握，再到熟練運用，這個(ge) 過程令人十分享受。”

學生回答數學課問題

數學課由賴首文老師報告。此次報告以書(shu) 院蒙學部的課程設置為(wei) 主。數學教材書(shu) 院選用了人教版教材，主要內(nei) 容有整數、分數、小數、四則運算、長方形、正方形、圓形、周長、麵積、應用題等為(wei) 主，以培養(yang) 學生的代數能力；理解、掌握數量關(guan) 係和幾何圖形的最基礎知識和具有學習(xi) 數學的興(xing) 趣與(yu) 樹立學好數學的信心為(wei) 主要目的。在數學課程方麵，學生年齡劃分與(yu) 體(ti) 製內(nei) 大致相同。在未來，數學組將繼續進行課程優(you) 化，在體(ti) 製三年級課程內(nei) 容上會(hui) 進行順序的調整、突出代數部分。書(shu) 院中處於(yu) 三四年級之間的學生會(hui) 學習(xi) 多位數的乘除法，對處於(yu) 五六年級的學生則要集中講授分數的四則運算。在具體(ti) 授課方麵，也會(hui) 有順序的調整。書(shu) 院計劃於(yu) 五年左右完成小學數學的教育。弘毅堂學生根據基礎不同分為(wei) 兩(liang) 個(ge) 部分，分別教授初中數學與(yu) 高中數學。初中部分將偏重於(yu) 代數的學習(xi) 演練，其次是幾何部分的學習(xi) 與(yu) 演練。高中部分在側(ce) 重代數的基礎上還會(hui) 重點學習(xi) 概率統計。

此外，書(shu) 院數學教育還包含很多活動課，如數字卡片設計、數字鍾表、課後練習(xi) 和參考試卷的演算等等。

書(shu) 院英語課

書(shu) 院雖立足於(yu) 中國傳(chuan) 統文化，但也具有匯通中西的宏願，也希望學生能有全球視野，故而英文是不可少的。書(shu) 院的英文教學以《典範英語》為(wei) 主，輔之以《西方兒(er) 童文化經典導讀》，在教法上分為(wei) 啟蒙、入門、提高、運用四個(ge) 階段，分別於(yu) 教程的難易程度相對應。在下一學期的規劃上，老師們(men) 將會(hui) 繼續堅持每周一次的教研活動，除延續之前的日常教研內(nei) 容外，還需加強每日《論語》的雙語晨讀。

相同情景下不同學生的寫(xie) 生

美育是身心涵養(yang) 的重要部分。美術科由雍蕊老師報告。雍老師以學生的種種畫作展示著相關(guan) 工作的成果。美術課開展了寫(xie) 生活動。雍老師談到：“麵對同一個(ge) 植物，每名學生的色彩感覺都不同，分枝的選擇也不同。雖是水粉畫，但考驗的也是造型能力，是平時植物、風景寫(xie) 生的點滴積累。”在此後，美術課程更是與(yu) 書(shu) 院經籍課的領悟結合在一起，學生們(men) 根據所讀的《詩經》繪製心中的畫麵。“執子之手，與(yu) 子偕老”，是《詩經》的名句，表達了戍卒思歸的情感。學生們(men) 所繪多為(wei) 牽手的情景，而雍老師畫了一幅山水圖，三隻大雁相伴飛行於(yu) 山水雲(yun) 霧之間，空曠的天地與(yu) 大雁的依偎十分優(you) 雅地詮釋了詩句。當畫作展示在學生麵前時，於(yu) 無言之中完成了審美的傳(chuan) 遞。美術課程特色猶如潤物細無聲的小雨，於(yu) 無聲的視覺感官熏染著學生的心靈。

“舉(ju) 一反三”的人物速寫(xie)

令人十分驚喜的是，學生們(men) 常常舉(ju) 一反三。如人物的速寫(xie) 本不是這一學期的教學重點，技法分析尚未充分講授。但學生偶爾的速寫(xie) 作品令人欣慰。人物衣服的褶皺，隨機展示著不同深度和方向，但呈現於(yu) 畫作上衣紋，在褶皺選擇上可圈可點，這也是平日寫(xie) 生積澱的成果。雍老師說：“學生的人物速寫(xie) 達到這個(ge) 程度，就可以嚐試練習(xi) 水墨人物了。”

揚琴小組的悉心教導

同樣具有綿密浸潤作用的是樂(le) 教科。樂(le) 教是音樂(le) 教育，以恢複中國傳(chuan) 統樂(le) 教為(wei) 目標，在學習(xi) 基本音樂(le) 知識、中西方經典音樂(le) 欣賞、古琴普及、聲音與(yu) 合唱訓練、舞蹈訓練以及器樂(le) 進課堂、聲場模擬實驗外，以研究聲、音、樂(le) 三者一體(ti) 的儒家思想為(wei) 主導，從(cong) “情動於(yu) 中形於(yu) 聲”、“聲成文為(wei) 之音”到“德音之為(wei) 樂(le) ”。做到體(ti) 道和樂(le) 、德音雅樂(le) 的和諧，努力培養(yang) 禮樂(le) 皆得的士君子。

元旦演出

經過音樂(le) 課的學習(xi) ，孩子們(men) 基本達到所設定的目標，在歌曲、舞蹈、古琴、樂(le) 曲欣賞方麵都達到了一定的水平。比如在歌曲方麵能用自然優(you) 美的聲音演唱歌曲，在舞蹈方麵能用肢體(ti) 語言表達對音樂(le) 的理解等等，這從(cong) 書(shu) 院的活動中可以看到。如釋奠禮上的合唱、祭孔舞蹈和元旦活動中的獨唱、表演唱、舞蹈表演等。

射藝演出

說起元旦活動，就不得不提起射藝的精彩，這是書(shu) 院體(ti) 育教學的成果。書(shu) 院的體(ti) 育課是基於(yu) 中華傳(chuan) 統文化內(nei) 涵，結合現代體(ti) 育和軍(jun) 事訓練的一門綜合性課程。在於(yu) 激發學生的運動興(xing) 趣，引導學生掌握體(ti) 育的基本技能、基礎知識和隊列基本動作，增強學生的體(ti) 能、紀律性和團隊合作意識，培養(yang) 學生謙讓進取、堅韌剛強、團結協作的士君子之風。

書(shu) 院體(ti) 育教育根據學生年齡和發育的差別，在內(nei) 容上也有內(nei) 務、遊戲、球類、田徑、軍(jun) 訓、武術、跳繩、踢毽、墊上運動和射藝等諸多分類。其中尤以射藝為(wei) 精，多次參加書(shu) 院的演出，或喜迎嘉賓或展示教學成果。書(shu) 院專(zhuan) 門組織了射藝隊，參酌古禮。學生們(men) 也鼓點為(wei) 號令，兩(liang) 人一組比賽射箭，射中則有學生舉(ju) 旗環場。

下一學期，體(ti) 育課暫定為(wei) 每班每學期40個(ge) 課時，靜心班、養(yang) 誌班的足球課改為(wei) 籃球課，養(yang) 誌班的墊上運動也包括器械等。

書(shu) 院中醫課程

與(yu) 體(ti) 育鍛煉相輔相成的是中醫教育。中醫科的規劃由胡馬老師報告。胡馬老師介紹了“古中醫學派”，課程體(ti) 係包括中醫蒙學、國藥識鑒、古法理療、辯證診斷、遊學臨(lin) 床和運氣術數等。將來學生們(men) 可能會(hui) 參觀同仁堂或者藥都安國等。

書(shu) 院農(nong) 耕課程

農(nong) 耕科旨在促使學生接觸和認識自然，寓教於(yu) 樂(le) 中體(ti) 驗農(nong) 耕，知天地之恩，感萬(wan) 物之德，調適身心，開啟生生不息的源泉，進而體(ti) 會(hui) 天人合一的理念。本年度農(nong) 耕組的收獲可以概括為(wei) “順天時應節氣，隨時令遵年齡”，具體(ti) 來說，春天日裏翻耕、整地、播種、育苗；夏天除草、為(wei) 瓜豆搭架引苗；秋天是收獲的季節，南瓜、冬瓜、玉米、土豆、胡蘿卜等經過寒暑的鍛煉走向成熟；冬天理論課較多，同時準備有機肥料以嗬護土壤。書(shu) 院農(nong) 耕教學是一個(ge) 從(cong) 無到有的過程，更探索院式中國農(nong) 耕教育課，特色之一是隨著節氣的進程逐步熟悉農(nong) 耕的流程。

耕讀園裏的嗬護

在報告中，孫至萬(wan) 老師講述了一個(ge) 動人的場景：一位學生十分活躍，平日裏常常讓老師頭疼。而農(nong) 耕課上他展示了自身的閃光點，他對植物十分在行。耕讀園內(nei) 有一種蠍子草，稍不注意會(hui) 令人紅腫，而那位學生非常熟悉蠍子草的習(xi) 性，十分輕鬆地完成了除草工作。這一點令孫老師十分感動，也更加堅定對教育的信心。

此外，書(shu) 院養(yang) 誌班、靜心班、正心班、誠敬班、謙和班、中和班、和樂(le) 班、利貞班、仁禮班、元亨班、心悅班、安親(qin) 班、至誠班、同德班、同心班等老師也各自就班級管理的情況作了匯報。

楊慶亮老師的四書(shu) 課

馮(feng) 哲院長也對各個(ge) 教研組和班級的情況一一作出點評和期許，同時對書(shu) 院的整體(ti) 發展予以規劃，書(shu) 院將來會(hui) 選出試點班級承接國家課題，也會(hui) 為(wei) 兩(liang) 岸的文化交流貢獻力量等等。

書(shu) 院師生均感丙申年是書(shu) 院最為(wei) 豐(feng) 富的一年，在台灣師長楊慶亮老師闔家的鼎力相助指導下，在王運春老師夫婦和翟振明老師夫婦的慷慨資助下，在海內(nei) 外師長師友的幫助下，在書(shu) 院師生團結齊心努力下，書(shu) 院整體(ti) 成長明顯，生機勃勃，對丁酉年滿懷信心，充滿期待。

責任編輯：姚遠